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一、问题的提出
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中小学体育教师现状调查与分析
【摘 要】
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一、问题的提出 当前体育运动水平的高低受到很多因素的制约，但是，诸多因素必须通过体育教师这一重要环节作用于运动员才能起到作用。体育教师是运动训练的控制部分，是决定运动训练和运动成绩的主导因素。一个好的体育教师能培养一大批优秀运动员，如果有一大批的优秀体育教师，对整个中小学的体育运动水平的的提高无疑会产生深远的影响。中小学体育运动是小学体育运动与大学体育运动的纽带。一个地区的中小学体育教师的质量和
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年30期
其他文献
【摘 要】中学生的变声期，就是其发声器官发育、变化、成长的全过程。尤其是处在变声时期的青少年中，普遍存在缺少科学发声的训练与指导，这些现象要关注和重视。因此，在中学音乐教育中，音乐教师要正确认识青少年的变声期，并准确把握变声期嗓音变化的规律，并进行科学的变声期声乐训练。 【关键词】中学生 变声期 保护方法 进入青春期的中学生，其躯体及各生理器官都开始迅速地发育成长。所谓中学生的变声期，就是其发
【摘 要】最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。对孩子而言则想象力是一种天性，从小教育、培养、发展孩子的想象力将会使他们终生受益。因此，在小学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键，如何在美术教学中做到这一点呢？以下谈谈我的几点做法和体会。 【关键词】小学美术 美术教学 想象力 一、创设教学情境，同玩同乐，启发想象 对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导"以音乐为本、从音响出发、以听赏为主"的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的"听"进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的
【摘要】在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育内容中的抽象概念具体化，使学生成为德、智、体全面发展的人。 【关键词】品德教育 体育教学 渗透 在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证的作用。在全面推进素质教育的今天，必须把德育置于首位，并将德育教育渗透到各个学科的教育中去。而体育作为学校素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅承载着提高青少年身体素质的重要作用，而且也应成为学校德育的主要阵地。因此，体育教师在日常体育教学中，必须有目的、有计划的对
低年级美术课堂教学是以引导学生回忆生活中各种奇闻趣事、体验生活中点滴乐趣，启迪学生大胆想象，从而用简单的线和面，用自己喜欢的作画方法创作出充满童趣的儿童作品的课堂。那么作为低年级的美术教师应如何上好低年级的美术课呢？下面简单谈谈我自己的看法： 1、 激发绘画兴趣，让兴趣成为学习的动力 兴趣是最大的动力。浓厚的兴趣是学生在美术学习过程中的最大动力。只要学生对学习美术产生足够的兴趣，他们才能积极主
【摘要】在传统的体育教学中，体育课是无关紧要的一门课程，并未受到学校及学生足够的重视。新课程标准的实施对教育工作的开展提出了更高的要求，选择科学有效的教学方法，提高初中体育教育水平，对于学生综合能力的培养是至关重要的。本文我们将针对主体性教学这一问题展开详细的论述。 【关键字】初中 体育教育 主体性 教学 一、主体性教学内容 "主体性"，从词源学上考察有两个基本含义，一个是指完全依赖主体的感
线描教学是小学美术教学中重要的组成部分。美术学习中，线描是学习绘画的基础。线描运用于小学美术教学，不仅符合小学生的生理、心理特点，也有利于提高小学生的认知能力，取得事半
【摘 要】举重运动是通过各种方式和方法举起重物，以增强体质，特别是以发展力量为目的的运动项目。现代举重走过了60 年的风雨历程，新中国成立后，社会各项活动得到了复苏，体育运动也得蓬勃发展起来。中国现代举重运动也日益广泛地开展起来，各地区群众纷纷加入举重活动中来锻炼身体。今后应在我国建立科学的训练体系，抓好业校-体校-省队-国家队四级训练网。 【关键词】举重运动 发展趋势 女子举重 举重运动在我
【摘 要】该文将借助"分层"教学理论就自己在教学目标、教学过程、教学评价三个方面做的尝试，作一初步剖析，阐述分级教学法在小学舞蹈教学中的作用。 【关键词】 差异 分级性 体验成功 在素质教育的背景下，学生对音乐课中舞蹈的需求也越发增多。由于学生身体素质水平、知识技能水平、智力水平、情感态度等方面的差异，导致了学生对舞蹈基础理论、基本技术、技能的理解和掌握出现了差异。如何从实际情况出发，在同一时