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【摘要】随着我国教育体制改革，新课标的提出，对于小学英语教学活动带来了一些变化，因此当下小学英语教学面临着新的形势，必须要进行教学改革的创新，才能够适应新课改的要求，改变当下英语教学活动中存在的问题，推动小学英语教学水平提升，本文主要围绕新课改下小学英语教学的变化及存在的问题展开分析和论述，首先介绍新课改下小学英语教学的变化，然后分析当下小学英语教学存在的问题，最后针对存在的问题提出有效的改进举措。
【关键词】新课改；小学英语；教学变化；存在问题；有效举措
【作者简介】黄翠蓉，女，汉族，广东廉江人，广东省廉江市长山镇石湾小学，在读本科，（小学英语高级）中小学英语一级教师，从事小学教育工作。
随着我国新课改的不断深入推进，对我国小学英语教学带来了一些变化，同时也带来一系列的问题，为了进一步提高小学英语的教学水平和质量，必须要结合新课改的要求进行教学的改革和创新，才能够有效的提高教学效果。所以小学英语教师应该结合新课改的要求对教学进行创新和改革，采用新的教学形式，激发学生的学习兴趣，加强互动提高课堂学习效率，最终培养出更加优秀的小学英语人才。
一、小学英语教学在新课改背景下发生的变化
首先，要求以学生为教学的重点。新课改要求在进行小学英语教学的过程当中，应该开展各种各样的教学活动，使得教学形式更能够被学生接受，从而凸显学生的主体地位，让学生在教学过程当中能够充分发挥自己的主观能动性，提高创新能力。
其次，要求开展丰富多样的教学实践活动。新课改要求改变传统枯燥的教学氛围，并且把培养学生的实践能力作为重要的教学目标，因此在小学英语教学的过程当中，应该开展形式多样的教学实践活动来丰富课堂形式，提高学生的参与热情。
最后，要求课堂更加开放性和多样性。为了改变传统单一式的灌输式教学模式，新课改要求英语课堂形式应该多样化，不应该过于死板，束缚住学生的思维，而应该通过开展形式多样的课堂教学活动，增强课堂更具有开放性，激发学生的英语学习热情，变被动学习为主动积极学习。
二、当下小学英语教学存在的主要问题
首先，枯燥的教学方式。在当前英语教学过程当中教师普遍采用灌输式的教学方法，以教材为主要的教学依据，学生们处于被动接受的地位，这样就导致学生的思想受到了禁锢，不利于调动学生的主观能动性，反而使得学生失去对英语学习的兴趣。
其次，教师的教学方法很难得到有效更新。部分教师在进行教学的过程当中，往往不注重教学的改变，而是传统的教案一用再用而不进行教学的创新，这样难免导致教学方法相对单一，教学的内容也相对老化，这种照本宣科的教学方法难免引发学生的反感，教师的固有思想导致教学很难有效推进。
最后，互动性较差。小学英语教学的过程当中，由于缺乏互动环节，使得教师教学过程太过自我，唱独角戏，很难了解学生的掌握情况。
三、加强新课标下小学英语教学的有效举措
第一，利用多媒体丰富课堂教学形式。为了改变传统的小学英语教学模式，应该借助于多媒体这种先进的教学技术来丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，比如说教师可以在课堂中利用多媒体为学生播放一些经典的对话以及游戏，这样不仅能够让学生掌握到英语对话技巧，也能够活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。例如，在学习“Hello，what’s your name？”这部分内容的时候，教师通过精心制作的课件，让学生欣赏英语的动画及视频，使学生听见标准的发音，掌握合适的口语声调，按照正确的要求与方式进行英语学习，使学生在学习英语知识的时候，找到正确的学习方向。
第二，要开展丰富多样的实践活动。正所谓实践中出真知，因此，开展实践类活动是非常重要的。因此，可以开展一些有趣的游戏或者比赛，然后学生们进行英语知识的锻炼，这样既可以锻炼口语，也能够培养学生的实践能力。比如说，在进行“五官”英语单词的学习时，就可以开展一个游戏，叫做“边说边做”让教师在前面做范例，然后指着自己的五官说出相应的英语单词，这样就可以让学生们在快乐的氛围当中能够掌握住五官的英语说法。
第三，加强学生之间的互动。为了更好地调动学生的学习兴趣，教师应该在课堂上通过访问法、讨论法等形式，不仅能够改变单一的教学模式，而且充分地调动学生的主观能动性，这样才能够及时地掌握学生的学习情况，然后开展有针对性的教学，提高教学的实际效果。如果条件允许要认真开展网上课堂，让学生進行自主学习，这样才能够培养学生的创新能力。比如，在教授学生24个英文字母的时候，就可以让学生开展游戏接龙的方式来考察学生的字母掌握情况，可以从A接到Z，也可以从Z倒数接到A，这样就增加了互动，及时的开展有针对性的教学。
四、总结
要适应新课改的要求，在进行小学英语教学的过程当中，应该改变传统的教学模式。开展丰富多样的实践活动，加强与学生之间的互动，有效地提高小学英语课堂教学的水平和效率。同时也应该借助于多媒体等教学形式来引发学生的学习兴趣，通过加强互动，开展各种活动，定能够适应新课改的要求，实现小学英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]孙文，胡小艳.新课改下小学英语教学的变化及存在的问题[J].考试与评价，2017（1）：69-70.
[2]何晶.新课改下小学英语阅读教学的教法创新思考[J].中外交流，2017（48）：26-27.
[3]程淑玲.新课改中PEP小学英语教学面临的问题及创新研究[J].课程教育研究，2016（35）：52-53.
【关键词】新课改；小学英语；教学变化；存在问题；有效举措
【作者简介】黄翠蓉，女，汉族，广东廉江人，广东省廉江市长山镇石湾小学，在读本科，（小学英语高级）中小学英语一级教师，从事小学教育工作。
随着我国新课改的不断深入推进，对我国小学英语教学带来了一些变化，同时也带来一系列的问题，为了进一步提高小学英语的教学水平和质量，必须要结合新课改的要求进行教学的改革和创新，才能够有效的提高教学效果。所以小学英语教师应该结合新课改的要求对教学进行创新和改革，采用新的教学形式，激发学生的学习兴趣，加强互动提高课堂学习效率，最终培养出更加优秀的小学英语人才。
一、小学英语教学在新课改背景下发生的变化
首先，要求以学生为教学的重点。新课改要求在进行小学英语教学的过程当中，应该开展各种各样的教学活动，使得教学形式更能够被学生接受，从而凸显学生的主体地位，让学生在教学过程当中能够充分发挥自己的主观能动性，提高创新能力。
其次，要求开展丰富多样的教学实践活动。新课改要求改变传统枯燥的教学氛围，并且把培养学生的实践能力作为重要的教学目标，因此在小学英语教学的过程当中，应该开展形式多样的教学实践活动来丰富课堂形式，提高学生的参与热情。
最后，要求课堂更加开放性和多样性。为了改变传统单一式的灌输式教学模式，新课改要求英语课堂形式应该多样化，不应该过于死板，束缚住学生的思维，而应该通过开展形式多样的课堂教学活动，增强课堂更具有开放性，激发学生的英语学习热情，变被动学习为主动积极学习。
二、当下小学英语教学存在的主要问题
首先，枯燥的教学方式。在当前英语教学过程当中教师普遍采用灌输式的教学方法，以教材为主要的教学依据，学生们处于被动接受的地位，这样就导致学生的思想受到了禁锢，不利于调动学生的主观能动性，反而使得学生失去对英语学习的兴趣。
其次，教师的教学方法很难得到有效更新。部分教师在进行教学的过程当中，往往不注重教学的改变，而是传统的教案一用再用而不进行教学的创新，这样难免导致教学方法相对单一，教学的内容也相对老化，这种照本宣科的教学方法难免引发学生的反感，教师的固有思想导致教学很难有效推进。
最后，互动性较差。小学英语教学的过程当中，由于缺乏互动环节，使得教师教学过程太过自我，唱独角戏，很难了解学生的掌握情况。
三、加强新课标下小学英语教学的有效举措
第一，利用多媒体丰富课堂教学形式。为了改变传统的小学英语教学模式，应该借助于多媒体这种先进的教学技术来丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，比如说教师可以在课堂中利用多媒体为学生播放一些经典的对话以及游戏，这样不仅能够让学生掌握到英语对话技巧，也能够活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。例如，在学习“Hello，what’s your name？”这部分内容的时候，教师通过精心制作的课件，让学生欣赏英语的动画及视频，使学生听见标准的发音，掌握合适的口语声调，按照正确的要求与方式进行英语学习，使学生在学习英语知识的时候，找到正确的学习方向。
第二，要开展丰富多样的实践活动。正所谓实践中出真知，因此，开展实践类活动是非常重要的。因此，可以开展一些有趣的游戏或者比赛，然后学生们进行英语知识的锻炼，这样既可以锻炼口语，也能够培养学生的实践能力。比如说，在进行“五官”英语单词的学习时，就可以开展一个游戏，叫做“边说边做”让教师在前面做范例，然后指着自己的五官说出相应的英语单词，这样就可以让学生们在快乐的氛围当中能够掌握住五官的英语说法。
第三，加强学生之间的互动。为了更好地调动学生的学习兴趣，教师应该在课堂上通过访问法、讨论法等形式，不仅能够改变单一的教学模式，而且充分地调动学生的主观能动性，这样才能够及时地掌握学生的学习情况，然后开展有针对性的教学，提高教学的实际效果。如果条件允许要认真开展网上课堂，让学生進行自主学习，这样才能够培养学生的创新能力。比如，在教授学生24个英文字母的时候，就可以让学生开展游戏接龙的方式来考察学生的字母掌握情况，可以从A接到Z，也可以从Z倒数接到A，这样就增加了互动，及时的开展有针对性的教学。
四、总结
要适应新课改的要求，在进行小学英语教学的过程当中，应该改变传统的教学模式。开展丰富多样的实践活动，加强与学生之间的互动，有效地提高小学英语课堂教学的水平和效率。同时也应该借助于多媒体等教学形式来引发学生的学习兴趣，通过加强互动，开展各种活动，定能够适应新课改的要求，实现小学英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]孙文，胡小艳.新课改下小学英语教学的变化及存在的问题[J].考试与评价，2017（1）：69-70.
[2]何晶.新课改下小学英语阅读教学的教法创新思考[J].中外交流，2017（48）：26-27.
[3]程淑玲.新课改中PEP小学英语教学面临的问题及创新研究[J].课程教育研究，2016（35）：52-53.