随着现代信息技术的飞速发展，信息技术普遍应用于我们的美术教学，并促进着美术教学方式的转变，已经成为课堂教学中必不可少的辅助手段，这也使得美术教学资料的收集、教学过程、学生掌握知识的方法与途径都发生了根本变化。美术是一门造型视觉艺术，每节课都离不开具体可视的形象、方法、技能，而这每一个环节都会影响教学效果，而在教学中充分利用信息技术，能極大的调动学生的积极性，实现多层次、多角度、直观形象的展示于学生面前，大大提高了课堂效率。
　　一、运用信息技术为课前准备服务
　　要上好一节美术课，必须要有充分的课前准备，随着多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应用多媒体技术做好充分的准备工作是非常重要的也是很有必要的。
　　在准备过程中首先可根据课题选择合适的多媒体教学方法，将教学内容根据实际情况，合理有序的整合在课件中，而这当中有的需要图片和音乐、有的需要视频演示过程，应进行合理取舍、归类，将资料制作成适合于课堂教学的美术课件，其次，信息技术也为学生提供了预习、搜集资料的有利条件，学生从网络中所获取的信息，在课堂信息交流时能够充分展示，不仅促进课堂的整体氛围，而且增强了学生的信心，为师生的互动打下了良好的基础。
　　二、信息技术的运用，使美术教学更加直观、有趣
　　我们都知道“兴趣是最好的老师”，能运用生动、直观的形象及悦耳动听的声音来吸引学生、激发学生学习的兴趣，这一堂课就成功了一半，以往要上美术欣赏课，在讲课时需要大量的口头讲解，关键是同学们还不爱听，而信息技术可以完美的解决这一问题，在欣赏名作时，只需鼠标一点，作品及作者的介绍就一并呈现出来，不仅可远观，同时还可以放大，近看，打破了时间、空间、地域的限限制，使审美教育在潜移默化中完成，如在讲《神州风采》这一课时，我就应用了视频欣赏导入，首先播放了我国的锦绣山川，让学生欣赏祖国各地风光，名胜古迹，让学生知道祖国地域辽阔历史悠久，从中体会到不同的地域有不同的风格，利用信息技术使美术学科与地理、历史、社会等学科有机整合，让学生知识面变宽，趣味盎然，激发了学生的兴趣和欲望，从而使学生在欣赏中回忆，在对比中发现，学生也就很自然的融入到了情境中来，这样不仅丰富了学生的知识，而且有效解决了本课的重难点，
　　信息技术的应用为美术教学提供生动直观的示范，再现过程和方法，多媒体教学软件是由图形、动画、声音等多种信息集成在一起，经过加工、处理所形成的教学平台。图、文、声、像并茂，具有极强的表现力和感染力，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能再现绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，供学生模仿和练习。如《刻印的乐趣》、《用彩墨画鱼》的教学中，用动画或视频，通过观看制作过程的视频，学生便轻松地掌握了制作方法。
　　信息技术的应用为美术教学注入了新的活力，有力的激发学生的创造思维，有的家长跟我反映，说孩子以前的画特别“放得开”，想象力丰富多彩，可是上学以后，反而越来越拘谨，画的都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生惰性，懒得去思考，老师怎么画我就怎么画，为了开拓他们的思维，在《我们的现在和将来，》中我设计了这么一个课件：将搜集的关于未来电影影片进行剪辑加工，通过控制操作面板，给学生展现出神奇真实的未来世界。有时呈现全景，有时在太空飞船里定格，有时将有特征的机械放大，有时又反复播放未来自动化的街景，还让宇航员、潜艇等来了局部特写，让学生不断地观察讨论。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的未来世界，有的学生还画出自己开着宇宙飞船、潜水艇去探险。在讨论和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生刚想出一个想法，兴奋的跟同桌讨论之后，马上又有了新想法，重新又进行补充，使学生从单纯被动接受知识的“客体”，变为自觉主动学习探究的“主体”，如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。
　　三、信息技术将不断革新、多媒体教学将逐渐发展成网络环境教学的新模式
　　课堂的时间是有限的，如何才能更加高效的利用课堂，是我们每位教师不断探索的方向，实践证明，现代信息技术辅助美术教学能把教师教的过程和学生学的过程紧密的融为一体，随着信息技术的提高，终将会达到“一师多课”（也就是优秀教师的授课过程同步至数所学校的数个班级）不仅缩小了城乡差异，而且节约了教育资源，近期微课、微课程的不断推广，各类资源的共享、互动、交流和沟通的 “面对面”。使信息技术越来越成为我们教学中不可或缺的伙伴。同时，也让学生在美术学习中有了更多自主、参与的时间和空间，培养了学生的多种能力，促进了学生的发展。
　　总之，美术教师应不断完善自身的信息技术能力，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富的多彩的环境，让美术课堂教学充满活力。