我校在华蓥山上，地处渝北的边远山区，由于地理和经济的客观原因，这里很多青壮年都外出打工了，因而出现了很多留守儿童。我校针对这一情况让老师和留守儿童结成对子，和我结成帮扶关爱对子的是我班的张某。
　　两年前我刚见到张某时他闹了些情绪，因为他的家长长期在外省打工，年末才回来一次。张某跟随外婆过日子，父母的长期不在身边和外婆的溺爱造成这个孩子学习基础差，学习习惯差，性格内向，成绩也特别差。
　　当时，我就把他找到我办公室来，说：“你父亲到外地打工去了，好赚钱供你读书，所以从现在开始你学习要自觉、努力，好让你父亲放心；而我也会对你严格要求，这是对你外出打工的父亲负责，同时也是对你本人负责。至于学习生活上有什么不便，可以随时跟我或说，我们尽可能地为你提供便利。”说这番话主要是想跟他在感情上沟通一下，便于我日后的教育和管理；同时也告诉他除了家长外，还有老师在关心他。
　　可没想到，开学新鲜劲一过，他就不学习，做小动作，不交作业。我发现后就提醒他要专心，但他只站在那里低着头，也不开腔，最多点一下或者摇一下头。
　　因他学习习惯差，我一有空就去看他做作业，不说话，只是站在那里。此时他写字就会认真得多，题也会小声地多读几遍。上课时我也有意识地多走到他身边，次数多了，他知道我在关注他，作业工整多了，错得少了，上课也渐渐举手了。
　　其实，我最担心的是他孤僻的个性，于是常常找他谈心，告诉他应该如何与同学相处及如何面对老师的批评与帮助。基本上，我们每个星期都要“聊”上一次，有时是在教室，有时是在学生公寓，想到就说。
　　在“聊天”的过程中，我发现他对他的妈妈印象特别好，我就经常和她母亲通电话，有时下午放学后还把张某带到电脑边，打开QQ让他和母亲视频聊天。他母亲告诉我，她没有文化，不懂得教育孩子，在家常常溺爱；孩子的父亲也在外打工，所以让孩子在学校住宿，现在老师的话比家长的管用。
　　冬天，我见他穿得单薄，唯恐他着凉，就经常提醒他穿衣服。他说：“谢谢老师，我不冷。”听到他说“谢谢”两字，我很开心，因为我知道能说谢谢的孩子就不是坏孩子。
　　住宿时，学校规定晚上8点50熄灯。有次我发现他打着电筒悄悄做作业，因为我常常问他作业，虽没怎么说他，但他实实在在在改变。
　　平时上课时我也发现他专心多了，还会记笔记。有一次，一位老师对我说：张某这一年变化真大，不但变成了优生，还成了其他同学的榜样。后来我把张某的变化分析给全班学生听，很多学生都暗暗地较上了劲。这样以他为榜样就带动了班级的其他同学，整个班级的学习风气也大有好转。
　　通过张某的这个典型例子，对于留守学生，特别是学习困难的学生，老师一定要有爱心、耐心和恒心，让学生感知到老师的关爱，让他们真正融入班级这个大家庭中。
　　就留守学生教育，首先要有爱心。没有爱就没有教育，教育是做人的工作，与我们的工厂的机器生产时有本质的区别的，因此老师要爱自己的职业，爱自己的学生。而留守学生，由于父母都不在家，对他们的关心和管理都不到位，由爷爷奶奶或外公外婆隔代管理，加之长辈的溺爱，往往会对其成长造成极大的问题，因此，老师要肩负起双重责任，即既要肩负起老师的责任又要肩负起孩子父母的责任，并根据孩子的实际情况，时时关心爱护他们，填补他们缺失的父爱和母爱。只有老师真正用心关爱学生，才能走进学生，了解他们，真正转化他们，变“差生”为“优生”。
　　其次，对于留守学生，我们还应该有耐心，这些孩子，由于父母不在家里，缺少了必要的关心和管理，已经养成了不良的学习和生活习惯，要彻底地改变他们的这些不良习惯，并不是一朝一夕的事情，老师一定要有耐心，对孩子的教育要充满信心，要明白学生的行为习惯纠正的反复性，允许学生犯错，也要反复抓，抓反复。对学生的教育，只有坚持不懈，才能达到好的教育效果。
　　最后，针对留守学生，老师要根据学校的实际和学生的实际，积极开展一些有利于学生发展的活动，如有条件的学校可以开展专家讲座，以讲座的形式帮助教育学生，为他们疏通心理的郁结；可以开展师生一帮一的活动，这样老师的帮扶对象就会更加明确具体，做到责任到人；也可以充分利用现代通讯工具，定期开展学生和父母视频聊天或电话沟通，加强孩子和父母的交流渠道，让孩子感受到父母的关心和爱护。
　　总之，对留守学生的教育是当今中国教育现状亟待解决的教育难题，它需要老师充分发挥积极性和教育的主动性，充分利用现有的教育资源，创造性地开展工作。就教育者而言，全身心地关心爱护孩子是首要的前提条件，其次在教育方面要有耐心和恒心，要坚持不懈，唯有这样，我们现阶段大量存在的农村留守学生的教育问题才能得到有效解决。