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【摘要】随着时代的发展以及我国改革开放的逐渐深入，使得当前对于语言方面人才的需求逐渐的增多，而英语作为实际通用的语言，其专业人才的需求量更加庞大，由此可见，英语的学习在一定程度上能够促进我国的社会得到更大的发展。而根据笔者自身对于当前高职开展相关的高职英语教学情况以及学生的实际学习情况的了解可知，当前实际学习效率较低，并且存在一部分的学生缺乏对英语学习的兴趣。兴趣对于学生进行实际的英语学习有着十分重要的促进作用，正是由于部分的学生对于英语的兴趣较小，使得高职英语的教学效果不能达到预期。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论基础对当前完善高职英语教学的策略进行一定的分析。
【关键词】高职英语；英语教学；存在问题；完善策略
【作者简介】沈潜（1981.12-），男，回族，江苏苏州人，苏州旅游与财经高等职业技术学校，本科，讲师，研究方向：高职校英语教学、信息化教学、课堂教学大赛。
引言
随着当前时代的发展，英语由于其特殊性已成为全球交流和发展的十分重要的语言。随着英语教学改革的深入，教育部也加强了实际英语教学质量的相关的要求。然而，目前中国高职英语教学效果不尽如人意。根据笔者的实际了解，当前的高职英语教学模式已不能满足学生的实际的学习需求。目前，高职英语在教学过程中没有重视学生的英语学习需求，主观上导致学生的英语学习效率低下，同时学生无法对英语提起较大的积极性，这对高职英语教学的进一步发展有着较差的影响。为了改善高职英语教学的现状，高职英语教育工作者需要加强对高职生英语学习需求进行更加客观的分析，使得高职英语教学更加具有针对性。
一、高职英语教学中存在的问题
1.英语学习过程中积极性不高。目前，中国的教育模式主要是测试教育。因此在现在的这个教学模式中，教师通过成绩评价学生。而这种评价方式不能完全对某个特定的学生形成较为完善的评价，因此也不能培养较为优秀的学生。学生在英语学习中有很强的功利态度，使得学习过程中激发学生学习英语的积极性难度较大。目前根据笔者的理解。当前在高职英语教学中，大多数教师根据课文讲解知识，主观上造成很多学生不能完全理解其中的意思。如今，在许多高职里，学生学习英语的目的通常是为了更加顺利的通过四级和六级英语测试。只要四级和六级通过了，学生就不会对英语继续进行学习。这种态度直接影响着学生的英语学习积极性。在英语课堂教学过程中，英语教师的实际教学效率有待提高，主要原因就是教师忽视了与学生进行学习方面的交流。造成了教师不能了解当前学生的实际学习情况以及学习中遇到的困难。随着时间的推移，学生的英语能力和实用英语能力依然停留在原地不能有较大的提升，这就使得学生在高职期间的英语学习成为一种形式上的东西。
2.高职生英语基础知识不扎实。在目前的高职英语教学过程中，学生很少进行自学，同时学生对于学习英语很不感兴趣。因此使得大部分的学生的高职英语考试完全依赖于他们在高中学习阶段学习到的英语知识，但是他们在高职阶段的长时间没有学习英语，使得学生的实际的英语的基础逐渐变弱，之前记忆的单词以及语法出现以往，口语由于长时间的缺乏联系而逐渐的淡忘。造成这种情况的原因就是高职生现在有两个障碍会对其学习英语造成影响。首先是在学习高校中缺乏对学习英语的信心。许多高职生觉得学习英语很难。在内心深处，他们与高职英语存在较大的心理抵触的情节。二是缺乏英语的实际词汇量的积累。而英语的学习过程中词汇的积累是对英语学习的基础。如果我们不懂英语词汇，我们就不能提高英语水平。许多高职生死记硬背地学英语。没有科学记忆方法，随着时间的推移，就会造成对单词的遗忘，并且很短的时间就会完成整个遗忘的过程。此时，英语教师必须引導学生正确记忆单词，以巩固学生的英语基础。
二、高职生英语学习需求视角下提高用于教学的建议
1.课程设置多元化。由于当前我国的经济发展更加多元化，因此使得我国的英语教学也应该追逐经济多元化的脚步也逐步实现多元化。因此在进行高职英语教学的过程中，应该将其教学分为多层次以及多目标的教学，使得不同学生的英语学习都能够得到更好的满足。在英语教学中，教师应给充分重视学生的教学主体的地位，在整个教学过程中，教师的主要职责就是起到较好的引导性的作用，并且鼓励学生去学习其自身较为感兴趣的问题，使得学生的学习能力得到较大的提升。
2.重视对学生的基础知识的强化。在进行高职英语的课程的教学的过程中，需要重视对学生的基础知识进行强化。高职英语的教学应该是建立在中学的英语的基础学习之上的，因此只有其之前的用于基础知识能够更加扎实，才能促进其实际的高职英语学习水平得到提升。例如鼓励学生进行单词的记忆，单词是整个英语学习的基础，只有其单词的词汇量能够达到一定的地步，才能使得其实际的英语学习更加顺利。同时，对所学的知识进行活学活用也是十分关键的。
所以，综上所述，当前高职对于英语教学方面的教学方式以及不能完全满足当前学生学习过程中的实际需要，应该更多的与学生在课堂上就某个问题进行相关的研讨，使得学生的实际的英语的综合能力得到提升。
三、结语
高职英语教学应该根据学生的实际需求进行不同程度的改革，现阶段我国高职生对于英语学习的需求与教学内容和方式之间存在一定的差距，应该从根本上进行改革，有效对互联网上的资源进行利用，根据具体存在的问题来解决学生的学习需求。
参考文献：
[1]王芳.学生英语学习需求视角下的高职英语教学分析[J].校园英语，2015（21）.
[2]李海燕.学生英语学习需求视角下的高职英语教学模式分析[J].中国培训，2015（10）：263，265.
【关键词】高职英语；英语教学；存在问题；完善策略
【作者简介】沈潜（1981.12-），男，回族，江苏苏州人，苏州旅游与财经高等职业技术学校，本科，讲师，研究方向：高职校英语教学、信息化教学、课堂教学大赛。
引言
随着当前时代的发展，英语由于其特殊性已成为全球交流和发展的十分重要的语言。随着英语教学改革的深入，教育部也加强了实际英语教学质量的相关的要求。然而，目前中国高职英语教学效果不尽如人意。根据笔者的实际了解，当前的高职英语教学模式已不能满足学生的实际的学习需求。目前，高职英语在教学过程中没有重视学生的英语学习需求，主观上导致学生的英语学习效率低下，同时学生无法对英语提起较大的积极性，这对高职英语教学的进一步发展有着较差的影响。为了改善高职英语教学的现状，高职英语教育工作者需要加强对高职生英语学习需求进行更加客观的分析，使得高职英语教学更加具有针对性。
一、高职英语教学中存在的问题
1.英语学习过程中积极性不高。目前，中国的教育模式主要是测试教育。因此在现在的这个教学模式中，教师通过成绩评价学生。而这种评价方式不能完全对某个特定的学生形成较为完善的评价，因此也不能培养较为优秀的学生。学生在英语学习中有很强的功利态度，使得学习过程中激发学生学习英语的积极性难度较大。目前根据笔者的理解。当前在高职英语教学中，大多数教师根据课文讲解知识，主观上造成很多学生不能完全理解其中的意思。如今，在许多高职里，学生学习英语的目的通常是为了更加顺利的通过四级和六级英语测试。只要四级和六级通过了，学生就不会对英语继续进行学习。这种态度直接影响着学生的英语学习积极性。在英语课堂教学过程中，英语教师的实际教学效率有待提高，主要原因就是教师忽视了与学生进行学习方面的交流。造成了教师不能了解当前学生的实际学习情况以及学习中遇到的困难。随着时间的推移，学生的英语能力和实用英语能力依然停留在原地不能有较大的提升，这就使得学生在高职期间的英语学习成为一种形式上的东西。
2.高职生英语基础知识不扎实。在目前的高职英语教学过程中，学生很少进行自学，同时学生对于学习英语很不感兴趣。因此使得大部分的学生的高职英语考试完全依赖于他们在高中学习阶段学习到的英语知识，但是他们在高职阶段的长时间没有学习英语，使得学生的实际的英语的基础逐渐变弱，之前记忆的单词以及语法出现以往，口语由于长时间的缺乏联系而逐渐的淡忘。造成这种情况的原因就是高职生现在有两个障碍会对其学习英语造成影响。首先是在学习高校中缺乏对学习英语的信心。许多高职生觉得学习英语很难。在内心深处，他们与高职英语存在较大的心理抵触的情节。二是缺乏英语的实际词汇量的积累。而英语的学习过程中词汇的积累是对英语学习的基础。如果我们不懂英语词汇，我们就不能提高英语水平。许多高职生死记硬背地学英语。没有科学记忆方法，随着时间的推移，就会造成对单词的遗忘，并且很短的时间就会完成整个遗忘的过程。此时，英语教师必须引導学生正确记忆单词，以巩固学生的英语基础。
二、高职生英语学习需求视角下提高用于教学的建议
1.课程设置多元化。由于当前我国的经济发展更加多元化，因此使得我国的英语教学也应该追逐经济多元化的脚步也逐步实现多元化。因此在进行高职英语教学的过程中，应该将其教学分为多层次以及多目标的教学，使得不同学生的英语学习都能够得到更好的满足。在英语教学中，教师应给充分重视学生的教学主体的地位，在整个教学过程中，教师的主要职责就是起到较好的引导性的作用，并且鼓励学生去学习其自身较为感兴趣的问题，使得学生的学习能力得到较大的提升。
2.重视对学生的基础知识的强化。在进行高职英语的课程的教学的过程中，需要重视对学生的基础知识进行强化。高职英语的教学应该是建立在中学的英语的基础学习之上的，因此只有其之前的用于基础知识能够更加扎实，才能促进其实际的高职英语学习水平得到提升。例如鼓励学生进行单词的记忆，单词是整个英语学习的基础，只有其单词的词汇量能够达到一定的地步，才能使得其实际的英语学习更加顺利。同时，对所学的知识进行活学活用也是十分关键的。
所以，综上所述，当前高职对于英语教学方面的教学方式以及不能完全满足当前学生学习过程中的实际需要，应该更多的与学生在课堂上就某个问题进行相关的研讨，使得学生的实际的英语的综合能力得到提升。
三、结语
高职英语教学应该根据学生的实际需求进行不同程度的改革，现阶段我国高职生对于英语学习的需求与教学内容和方式之间存在一定的差距，应该从根本上进行改革，有效对互联网上的资源进行利用，根据具体存在的问题来解决学生的学习需求。
参考文献：
[1]王芳.学生英语学习需求视角下的高职英语教学分析[J].校园英语，2015（21）.
[2]李海燕.学生英语学习需求视角下的高职英语教学模式分析[J].中国培训，2015（10）：263，265.