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当前，小学语文作业状况令人堪忧：有差异的学生做着无差异的作业，多数学生对作业厌烦抵触。学生语文能力的发展受到了严重的遏止，教学质量的提高也举步维艰。因此，追求优质高效的语文教学目标，实现真正的提质减负，建立学生自主选择、个性呈现，教师有效指导，综合评价的作业设计策略和评价机制尤为重要。布置作业分不同的层次，有丰富的内容，呈现多样的形式，以适应不同学生的需要，使学生在作业练习中，人人有所需，人人有所练，人人有所提高。