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摘要：信息技术课程在高中課程中一直没有得到重视，这是应试教育的不良影响。在全面推进素质教育的背景下，必须明确信息技术课程的重要性，要营造学习氛围，改进教学方法，建立科学的评价体系，注重理论与实践有机结合，不断提升学生的信息技术水平。
关键词：高中;信息技术;提高
一、改善教学方法
高中信息技术课程的改革一直在推进，因为信息技术课程是一门新学科，所以在教学过程中教师也一直在调整尝试新的教学方法，而正确的教学方法对于学生学习信息技术有很重要的意义。由于信息技术还在不断发展，科技水平也在稳步提高，那要适应社会发展的需求，顺应时代进步的潮流就显得十分必要。信息技术教师要改善教学方法可以从以下几方面入手：
（一）借鉴IT行业的先进经验。
高中信息技术课程的教学目标是让学生学会解决实际问题，而信息技术在社会实践中的具体应用体现得最明显的就是IT行业，作为新兴行业，它也是与信息技术紧密相关的，行业里有非常多的信息技术的实际操作例子，老师如果能借鉴一下这些实例给学生进行教学，那对学生兴趣培养以及技能掌握都会有帮助。而且IT行业更新换代十分迅速，信息技术随之会不断进步，借鉴IT行业的先进经验也就能实时了解信息技术的发展与更新，能及时更新教学内容。IT行业是信息技术的实践，而高中信息技术课程是信息技术的理论基础。理论源于实践，因此在高中信息技术教学中，教师要时刻关注IT行业的最新进展，实现教学与实践的同步优化。
（二）建立新的教学平台
教学平台是学生和老师之间进行互动的重要场所，搭建一个合理的教学平台对于学生的成长进步来说有很大的益处，学生要进一步深入学习信息技术的话就需要一个健康的平台，老师能为学生建立一个新的教学平台也就是给学生提供了一个学习交流的平台，他们可以在这里自主交流学习，并且能互相帮助，共同进步。这个学习平台除了给学生提供丰富的学习资源之外，也要鼓励学生自主完善这个平台，构建一个不断向上发展的学习交流平台，让师生共同进步。
3.准确把握教学的进度
高中阶段的学习任务重，很多学生会把大部分精力放在文化课的学习上，对于信息技术课程缺少重视以及参与。除了让学生知道学习信息技术的重要性之外，还要培养学生对于信息技术课程的兴趣。老师在高中整个学习压力大的环境下，更应该合理安排教学进度，既要让学生学习信息技术基本知识，又不能过多占用学生的时间，还要在课堂上培养学生对于信息技术课程的兴趣。大部分学校对信息技术课程的安排上时间都会比较分散，在这种分散的时间里老师怎么设计教学内容和教学进度也很重要，把教学重难点合理安排在教学活动中就对老师提出了更高的要求。
二、建立科学的评价体系
学生的学习情况要依据合理的评价体系来考察，信息技术课程因为其特殊性，不能只单纯进行笔试和面试来评价学生的学习情况，要根据学科的特殊性和学生的特点设计更科学合理的评价体系。教学评价在所有教学活动中都十分重要，是对教师教学效果的直观反映，也是对学生学习效果的最有效检测，一个好的评价体系的建立能让老师及时准确的掌握学生的学习情况，以此来调整教学方式，帮学生解决重难点问题。所以信息技术课程的评价体系也应该多元化，除了简单的笔试和机试，还可以让学生实施小组活动，对实际问题进行分析和解决，分组解决实际问题，在实际问题中复习巩固学过的理论知识，也能进一步促进学生在信息技术方面的发展，培养学生的学习兴趣，为社会进步发展培养合格的信息技术人才。多元化的评价体系不仅仅是评价方式的多元化，也包括评价主体的多元化，学生之间的差异性也是老师应该考虑的因素，不同特点的学生对知识的掌握程度不同是很正常的，老师在考察学生的具体情况的时候就得因人而异，一个多元化的评价体系就要根据不同学生的特点采取不同的评价标准。还有学生的自我评价以及学生之间的互相评价都可以运用到日常教学活动中，学生的自我评价是对自己的反思，互相评价是在对比中发现彼此的问题，这种评价方式对于学生的整体能力的提高有很大帮助。
三、责任感的培养
高中生作为即将踏入成年人社会的庞大群体，对他们的价值观培养也是老师在日常教学中不可忽视的一个方面。高中生从小就受到身边不同群体的影响，已经初步形成了自己的价值观念，但是在接触到新的知识的时候还是会面临新的选择。在学习信息技术的时候，老师应该明确告诉学生网络安全的重要性，我国的网络安全在不久的将来可能会依靠他们之中的一些人来保障，所以老师不仅仅要教给学生信息技术知识，也要让学生明白信息技术在我国社会建设中的重要作用。老师对学生责任感的培养是高中信息技术课堂上的一个重点目标，高中阶段是学生第一次深入了解信息技术，可能会有学生在这个阶段对信息技术产生浓厚的兴趣，那么老师就要对学生进行正确的引导，让他们在一些社会实例中体会到信息安全的重要性，不要一味生硬地告诉学生必须树立社会责任感，要用让学生容易接受的方式引导学生先树立责任感，再从事喜欢的事业。
在数字化时代迅猛发展的背景下，信息技术课程的开展是大势所趋，也是促进学生全面发展的重要举措，而要让高中信息技术的教学水平得到提高就要改进现有的教学方法，老师在整个教学过程中发挥主要的引导作用，教学方式的改变和评价体系的建立都是促进学生全面发展的有力措施。只要能促进高中信息技术教学的进步就会对整个社会信息水平的提高产生重大影响，所以有效开展高中信息技术教学是非常重要的。
参考文献：
1.王辉.分析提高高中信息技术教学效率的点滴尝试[J].新课程·下旬，2019年5期.
2.崔锋. 提高高中信息技术实效性教学的策略分析[J].百科论坛电子杂志，2021年5期.
关键词：高中;信息技术;提高
一、改善教学方法
高中信息技术课程的改革一直在推进，因为信息技术课程是一门新学科，所以在教学过程中教师也一直在调整尝试新的教学方法，而正确的教学方法对于学生学习信息技术有很重要的意义。由于信息技术还在不断发展，科技水平也在稳步提高，那要适应社会发展的需求，顺应时代进步的潮流就显得十分必要。信息技术教师要改善教学方法可以从以下几方面入手：
（一）借鉴IT行业的先进经验。
高中信息技术课程的教学目标是让学生学会解决实际问题，而信息技术在社会实践中的具体应用体现得最明显的就是IT行业，作为新兴行业，它也是与信息技术紧密相关的，行业里有非常多的信息技术的实际操作例子，老师如果能借鉴一下这些实例给学生进行教学，那对学生兴趣培养以及技能掌握都会有帮助。而且IT行业更新换代十分迅速，信息技术随之会不断进步，借鉴IT行业的先进经验也就能实时了解信息技术的发展与更新，能及时更新教学内容。IT行业是信息技术的实践，而高中信息技术课程是信息技术的理论基础。理论源于实践，因此在高中信息技术教学中，教师要时刻关注IT行业的最新进展，实现教学与实践的同步优化。
（二）建立新的教学平台
教学平台是学生和老师之间进行互动的重要场所，搭建一个合理的教学平台对于学生的成长进步来说有很大的益处，学生要进一步深入学习信息技术的话就需要一个健康的平台，老师能为学生建立一个新的教学平台也就是给学生提供了一个学习交流的平台，他们可以在这里自主交流学习，并且能互相帮助，共同进步。这个学习平台除了给学生提供丰富的学习资源之外，也要鼓励学生自主完善这个平台，构建一个不断向上发展的学习交流平台，让师生共同进步。
3.准确把握教学的进度
高中阶段的学习任务重，很多学生会把大部分精力放在文化课的学习上，对于信息技术课程缺少重视以及参与。除了让学生知道学习信息技术的重要性之外，还要培养学生对于信息技术课程的兴趣。老师在高中整个学习压力大的环境下，更应该合理安排教学进度，既要让学生学习信息技术基本知识，又不能过多占用学生的时间，还要在课堂上培养学生对于信息技术课程的兴趣。大部分学校对信息技术课程的安排上时间都会比较分散，在这种分散的时间里老师怎么设计教学内容和教学进度也很重要，把教学重难点合理安排在教学活动中就对老师提出了更高的要求。
二、建立科学的评价体系
学生的学习情况要依据合理的评价体系来考察，信息技术课程因为其特殊性，不能只单纯进行笔试和面试来评价学生的学习情况，要根据学科的特殊性和学生的特点设计更科学合理的评价体系。教学评价在所有教学活动中都十分重要，是对教师教学效果的直观反映，也是对学生学习效果的最有效检测，一个好的评价体系的建立能让老师及时准确的掌握学生的学习情况，以此来调整教学方式，帮学生解决重难点问题。所以信息技术课程的评价体系也应该多元化，除了简单的笔试和机试，还可以让学生实施小组活动，对实际问题进行分析和解决，分组解决实际问题，在实际问题中复习巩固学过的理论知识，也能进一步促进学生在信息技术方面的发展，培养学生的学习兴趣，为社会进步发展培养合格的信息技术人才。多元化的评价体系不仅仅是评价方式的多元化，也包括评价主体的多元化，学生之间的差异性也是老师应该考虑的因素，不同特点的学生对知识的掌握程度不同是很正常的，老师在考察学生的具体情况的时候就得因人而异，一个多元化的评价体系就要根据不同学生的特点采取不同的评价标准。还有学生的自我评价以及学生之间的互相评价都可以运用到日常教学活动中，学生的自我评价是对自己的反思，互相评价是在对比中发现彼此的问题，这种评价方式对于学生的整体能力的提高有很大帮助。
三、责任感的培养
高中生作为即将踏入成年人社会的庞大群体，对他们的价值观培养也是老师在日常教学中不可忽视的一个方面。高中生从小就受到身边不同群体的影响，已经初步形成了自己的价值观念，但是在接触到新的知识的时候还是会面临新的选择。在学习信息技术的时候，老师应该明确告诉学生网络安全的重要性，我国的网络安全在不久的将来可能会依靠他们之中的一些人来保障，所以老师不仅仅要教给学生信息技术知识，也要让学生明白信息技术在我国社会建设中的重要作用。老师对学生责任感的培养是高中信息技术课堂上的一个重点目标，高中阶段是学生第一次深入了解信息技术，可能会有学生在这个阶段对信息技术产生浓厚的兴趣，那么老师就要对学生进行正确的引导，让他们在一些社会实例中体会到信息安全的重要性，不要一味生硬地告诉学生必须树立社会责任感，要用让学生容易接受的方式引导学生先树立责任感，再从事喜欢的事业。
在数字化时代迅猛发展的背景下，信息技术课程的开展是大势所趋，也是促进学生全面发展的重要举措，而要让高中信息技术的教学水平得到提高就要改进现有的教学方法，老师在整个教学过程中发挥主要的引导作用，教学方式的改变和评价体系的建立都是促进学生全面发展的有力措施。只要能促进高中信息技术教学的进步就会对整个社会信息水平的提高产生重大影响，所以有效开展高中信息技术教学是非常重要的。
参考文献：
1.王辉.分析提高高中信息技术教学效率的点滴尝试[J].新课程·下旬，2019年5期.
2.崔锋. 提高高中信息技术实效性教学的策略分析[J].百科论坛电子杂志，2021年5期.