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何亚玲英语与其他课程有着紧密的联系,在英语教学中,教师应适时地渗透相关学科教育。通过各学科间的联系、交融地学习,培养学生动手、动口、动脑的综合学习能力,使学生在自然渗透的学习情境中活学英语,学活英语。  一、渗透德育思想激活学习情感  思想教育是塑造人的灵魂的工程,它是一项艺术性、创造性的劳动。只有协调各种因素,才能在学生心灵这架钢琴上弹出美妙、和谐、动听的乐曲来。因此,作为教师的我们应特别关注学
【摘要】在新课程改革的“生本教育”理念的主导下,新课程标准指出高中英语课堂教学模式是一个具有生命力的“生态系统”。生态课堂的构建是新的课堂改革的需求,而且还能更好地按教学规章教学,起到增进学生价值观形成的作用。本文主要论述了生态课堂的教学特征,以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。  【关键词】高中英语 生态课堂 构建策略  生态型教育最早由美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976年
当前课程改革的关键在于课程实施,然而课程实施是通过教学这个基本途径实现的。教师在教学中要更新观念,转变教学模式,这样才能使得课程改革的要求落到实处。要实现素质教育
作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动,它是初中语文教学的一个重要环节,是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下,以学生为主体,学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力,发展语文能力,又要教会学生做人,做到“育人”与“练文”并举的效果。因此,我们应当十分重视作文教学,研究作文能力形成的规律,探索作文教学最优化的途径,下面谈
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”然而我们在具体的阅读教学中往往只重视精读感悟阶段的引领,而忽视了初读感知教材阶段学生的自悟自得和熟读精思阶段学生情感的表达和提升。这就需要教师用心捕捉学习活动中有利于孩子们进一步建构的生动情境与鲜活的课程资源,让孩子在一种轻松、活跃的心理状态下敞开心扉,放飞思
【摘要】英语是我国教育体系中一门重要的语言型学科,英语不仅仅只是考试得分那么简单,能说会写才是英语教育的最终目的,所以英语写作也越来越被教师和学生重视。但是从实际教学情况来看,很多高中生的英语水平仅停留在答卷得分之上,独立进行英语写作的能力非常低。本文主要对高中英语写作教学进行简单的阐述,分析合作学习在当中的应用效果。  【关键词】合作学习 高中英语 写作教学 应用方式  一、前言  合作学习是来
期刊
【摘要】阅读是影响一生最重要的素养,阅读素养中最重要的一项指标是,对阅读的投入程度,阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。想要让英语阅读成为生活的一种习惯,就要从孩子培养起,家长和父母的陪伴和指导是必不可少的。  【关键词】英语阅读 生活习惯 培养  阅读是获取语言知识最直接和最有效的途径,也是现代外语教学特别注重培养和训练的能力。阅读是影响一生最重要的素养,阅读素养中最重要的一项指标是,对
《语文课程标准》指出;“写作能力是语文素养的综合体现”。这说明在基础教育阶段,如何指导好学生作文,关系到学生的语文素养。那么,如何改变这种现状,使作文教学走出困境呢?我认为应该端正以下四种关系。  一、作文与做人的关系  《语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。语文课程的“工具性”就作文教学而言,就是要学生明白“写什么,怎么写;语文课程的“人文性”就作文教学而言,就是让