【摘 要】
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基于物理教学涉及理论思维、实验观察和科学逻辑推理及对问题分析能力有一定的要求。为此,初中物理教师肩上的教学任务也不轻,对具体的物理教学过程也提出了一定的要求。在当
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基于物理教学涉及理论思维、实验观察和科学逻辑推理及对问题分析能力有一定的要求。为此,初中物理教师肩上的教学任务也不轻,对具体的物理教学过程也提出了一定的要求。在当前核心素养下的教育环境下,初中物理教学行为的持续优化势在必行,这对初中物理教师来说是一个巨大的挑战。在这一过程中,教师更多地需要思考核心素养的内涵,抓住其本质,结合实际程度对教育教学行为进行调整,采取更有效的教育教学策略,从而确保初中物理教学实践朝着高质量的方向发展。
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