基本不等式变形技巧

来源 :高中生学习·高一版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xufei777
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  基本不等式在求解最值、值域等方面有着重要的应用. 利用基本不等式时,关键在对已知条件的灵活变形,使问题出现积(或和)为定值,以便解决问题,现就常用技巧予以归纳.
  
  1. 加减常数
  例1 求函数[y=x+1x-1(x≠1)]的值域.
  解析 (1)当[x>1]时,有[x-1>0,1x-1>0],
  [y=x+1x-1]
  [=(x-1)+1x-1+1≥2(x-1)⋅1x-1+1]
  [=3].
  当且仅当[x-1=1x-1],即[x=2]时,等号成立,此时[y]的最小值为3.
  (2)当[x<1]时,[x-1<0,1x-1<0],
  所以[1-x>0,11-x>0],
  [y=x+1x-1=(x-1)+1x-1+1]
  [=-[(1-x)+11-x]+1][≤-2(1-x)11-x+1]
  [=-1].
  当且仅当[1-x=11-x],即[x=0]时,等号成立,此时[y]的最大值为-1.
  综上所述,函数的值域为[-∞,-1⋃3,+∞].
  点拨 当各项符号不确定时,必须分类讨论,要保证代数式中的各项均为正.
  
  2. 巧变常数
  例2 已知[0  解析 方法一:[∵00].
  [∴y=x(1-2x)=12⋅2x⋅(1-2x)]
  [≤12[2x+(1-2x)2]2=18.]
  当且仅当[x=14]时,等号成立.
  方法二:[∵00],
  [∴y=x(1-2x)=2⋅x(12-x)]
  [≤2[x+(12-x)2]2=18].
  当且仅当[x=14]时,等号成立.
  所以当[x=14]时,[y]的最大值为[18.]
  点拨 形如[f(x)=x(1-ax)]或[f(x)=x2(1-ax2)]的函数可有两种变形方法:一是巧乘常数;二是巧提常数.
  
  3. 分离常数
  例3 已知[x≥52],则[f(x)=x2-3x+32x-4]有( )
  A. 最大值[54] B. 最小值[54]
  C. 最大值[32] D. 最小值[32]
  分析 本题看似无法使用均值不等式,但对函数式进行分离,便可创造出使用均值不等式的条件.
  解 [f(x)=x2-3x+32x-4]
  [=(x-1)(x-2)+12(x-2)=12[(x-2)+1x-2+1]≥32],
  当且仅当[x-2=1x-2],即[x=3]时,函数有最小值[32],故选D.
  点拨 通过加减常数,分离出一个常数是分式函数求值域常用的方法,这里一定要加减好“常数”,以利于问题的解决.
  
  4. 活用常数
  例4 若[x,y∈R+]且满足[4x+16y=1],求[x+y]的最小值.
  解 由[x,y∈R+]且[4x+16y=1]得,
  [x+y=(x+y)(4x+16y)][=4yx+16xy+20]
  [≥24yx⋅16xy+20=36],
  当且仅当[4yx=16xy]时,即[x=12]且[y=24]时,等号成立.
  所以[x+y]的最小值是36.
  点拨 通过配凑“1”并进行“1”的代换,整理后得到基本不等式的形式,减少了使用基本不等式的次数,有效地避免了等号不能同时取得的麻烦.
  
  5. 统一形式
  例5 已知[a、b、c∈R+],求[(a+b+c)(1a+b+1c)]的最小值.
  解 [(a+b+c)(1a+b+1c)][=[(a+b)+c](1a+b+1c)][=2+ca+b+a+bc][≥2+2ca+b⋅a+bc=4],
  当且仅当[a+b=c]时,[(a+b+c)(1a+b+1c)]的最小值为4.
  点评 根据分母的特点,将结构调整为统一的形式,这样便能快速求解. 含有根号的问题也要注意形式的统一(如求函数[y=x1-x2(0  
  练习
  1. 求[y=x2+7x+10x+1(x>-1)]的值域.
  2. 求函数[y=2x+1+5-2x(12  3. 已知[0  4. 设正数[x、 y]满足[x+4y=40],求[lgx+lgy]的最大值.
  
  答案
  1. [9,+∞]
  2. [ymax=22]
  3. [ymax=33]
  4. 2
其他文献
生活是一本五彩的书。这本书虽然没有一个字,却处处都是学问。只要我们善于去品读它,每个人都能从中读出精彩,读出滋味,读出收获。下面这组文章,就是作者精心品读生活而得到
4月20日,在北京国际车展上,由东风商用车有限公司自主研发的东风铝合金车身混合动力客车首次亮相。该款东风客车的推出,将有力促进城市交通向节能、环保和更加安全的方向发展
在全球化市场上,原产国刻板印象长期制约着消费者对新兴市场经济国家产品的评价。随着新兴市场经济国家的崛起,当前理论界和实务界对原产国刻板印象逆转问题的关注不断升温,
小学阶段是为学生未来学习打基础的阶段,因此指导学生做好小学阶段的学习是至关重要的,教师必须予以高度重视。主要阐述了在当前新课改形势下,创新小学语文教学方法应该采取
摘要:新课标提出:人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此数学课堂教学中应尽量创设接近生活原型的数学情景,重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化,让学生熟知、亲近的生活数学情景走进学
摘要:小学语文在基础教育中有着十分重要的地位和十分独特的作用。在随着新课程理念的深入,小学语文教学越来越注重学生从多角度、多方位去思考问题。与此同时,一线教师的教学观念、教学方式也在悄无声息地变化着。我们欣喜地看到教师的观念在逐渐创新,教学也在创新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。本文就小学语文教学中如何实施创新教育谈几点粗浅的看法。  关键词:创新教育;创造力;想象力;关爱  【
自1983年以来,全国民族地区图书馆学术研讨会已召开九次,为加强民族地区图书馆的交流与合作,繁荣学术研究,促进民族地区图书馆事业的发展做出了重大贡献。 Since 1983, the
目的探讨盐酸氨溴索对矽肺合并呼吸道感染的临床疗效,为治疗提供依据。方法随机选矽肺合并呼吸道感染患者45例为治疗组,在常规治疗基础上,加用盐酸氨溴索进行治疗,观察感染控
新课程下的课堂教学是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,是一个丰富多彩的动态生成过程,即使教师事先备课再充分,也不可能是近乎完美、滴水不漏的。我们的课堂教学不
伴随着中国汽车市场的持续成长,各厂家在产品研发、品牌建设、宣传推广、公共关系等方面的竞争越来越激烈,产品/服务的趋同性越来越高。另一方面,消费者购买产品/服务时选择