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【摘 要】
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新一轮高中课程改革正在轰轰烈烈的推进，“高效课堂”的提法已深入人心，很多一线教师以及专家学者都在进行积极有效的探索，下面笔者结合自己的工作实际，谈一谈高效课堂的应该具备的要素： 一、学生获得主动发展 重视和强调学生的全面发展和终身发展，这是新课改的核心理念之一。高中语文课堂教学也不例外，关注学生在课堂上的表现理应成为高中语文课堂教学的主要内容。显然，高中语文课堂教学要从关注“教师”转向关注“学
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年64期
其他文献
课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量，真正达到素质教育的目的。 一、在课堂教学中调动学生的学习积极性 课堂教学中对激发学生学习
期刊
摘要：本文通过对小学语文教学中的几个典型课文讲解、剖析、体会与反思，提出了“师生交互，教学技术与教学活动结合，快乐识字、句，变序，情境及角色定位”等教学方法，便是目前新的《课程标准》性质与价值得以体现的最佳的创新方法应用。 关键词：课程标准 情境 交互 教学设计 口语交际 新的《语文课程标准》提出语文课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，
语文探究课是学生根据一定的题目，搜集、研究资料，得出结论，写出探究报告的实践活动。探究课能发展学生的思维，培养学生对文学的兴趣，训练学生初步的研究能力。探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程。它要求在学生独立进行研究的前提下，教师给予适当的指正。 1、提出问题 小学语文课要探究的问题非常广泛，但主要应结合课内学习进行。 1.结合语文课的探究题。一般有几类课题
期刊
摘要：国家《基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师教学时，要创造性地理解和运用教材，给学生留有自主学习和积极思维的空间。”随着课程改革的不断深入，初中语文必将要突破原有的封闭状态，让学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，给学生提供一个自由探究的空间。只有这样，学生才能真正摆脱束缚，自由驰聘冲破思想牢笼，在自行探究中获取真知，培养创新精神。那么如何给学生提供一个自由探究的空间呢？ 关键
当前的初中语文课堂教学又面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材。在这种情况下，初中语文课堂教学的发展趋势有 “四新”的特点。概括起来，那就是“理念新”、“方法新”、“手段新”、“评价新”。 理念新。初中语文 “课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”。 “九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学
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著名教育心理学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程，不是结果，成功的教学是必须唤起学生对学习的动机与兴趣。”小学语文教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习语文的浓厚兴趣。因此，作为一名小学语文教师一定要选择兴趣作为自己的助手，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知、乐于学习。 因此，教师应根据小学生活泼好动、好奇的年龄特点和心理需求，设计好教学内容，讲究教学方法，运用有趣的教学手
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摘要：长期以来，由于各种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。针对农村学校的特点，带领学生走进自然，观察生活，以及大量的阅读积累丰富了学生的习作内容，解决了学生无话可说的难题；有趣的作文命题，培养了学生的创新能力，激发了学生的写作欲望；而分层而评的作文批改策略又让学生体会到成功的喜悦。 关键词：生活 阅读 情感 成功 一提到作文，很多学生就厌烦，没有一点兴趣和激情，无话可写。尽
为使小学毕业生升上中学后，能更好地适应中学学习，因此，在小学高年级阶段，教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法，提高学生的独立思考能力与自学能力，下面我就小学高年级语文阅读教学谈谈自己的感悟： 一、兴趣与习惯、是语文学习的关键 虽然到了中学，学习的科目日渐增加，但语文作为一门基础课程仍然占据着重要的地位。所以，学生与家长要树立起语文非常重要的观念。在这样一个铺垫下，提高学生兴
期刊
摘要：阅读教学作为小学语文教学中的基本环节，充当着不可替代和重要的角色，是小学语文教学的关键，本文探讨了阅读教学在当前小学语文教育中的重要性，并且分析和研究了当前小学语文阅读教学中却存在着缺失及造成缺失的主要原因，并针对这些原因提出了对策。 关键词：语文教学 阅读教学 现状策略 长期以来，我国小学语文教学中存在着忽视阅读教学的现象，不少教师一味追求，读是为了写，认为，阅读只是手段，写作
在我们语文教学的过程中，作文教学可以说是最为重要的一环。它直接体现了学生们的语言与表达能力。为了上好作文课，我们语文教师可谓是卯足了劲，但屡屡效果不好。在作文教学中，我们的语文教师普遍存在重视写作前的“引导”，而忽视了写作后的“批改”。我们语文老师有时忙的团团转，让作文压的抬不起头来。以至于好多老师不愿意去教语文。怎么才能让我们的语文老师解放出来呢？让作文的教学变得不再枯燥，让我们的语文教师轻松自
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