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【摘要】小学阶段是学生学习的初始阶段，在小学阶段进行英语教学有助于提升学生的语言能力。在教师进行英语教学的过程中要对学生的听、说、读、写能力进行培养。目前，我国的英语教学过程中存在着明显劣势的板块——写作。不仅为教师的教学带来了一定的困难，也为学生在学习的过程中产生一定的阻碍。本文就小学英语写作教学进行简要分析，以供参考。
【关键词】小学;英语;写作策略
【作者简介】顾桂芹，江苏省东台市东台镇台东学校。
小学阶段是学生提升语言能力的最佳时期，因此学生在小学阶段进行英语学习十分必要。在进行英语教学的过程中，教师需要针对与学生的听、说、读、写四个方面进行培养。其中，大力培养学生的写作能力有助于提升学生的语言表达能力，从而提升学生的英文水平。但是，在进行英文授课的过程中由于课堂氛围枯燥、学生缺乏学习兴趣等原因导致了学生写作能力的限制的现象屡见不鲜，因此如何激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力是当下英语教师应该首要研究的问题。
一、小学英语写作教学的阻碍
1.学生词汇量不足。众所周知，在进行英语写作的过程中，学生的词汇量以及语法的正确运用能够让学生的英语作文更加的鲜活生动，同时也能够保证学生的英语作文更加的本土化。但是，小学阶段的学生正处于学习起步的阶段，在进行英语学习的过程中掌握的英文词汇量较少，词汇量积累的不足导致学生很难进行灵活运用，导致其在进行写作的过程中受到阻碍。除此之外，小学生对于英文语法的了解并不深刻透彻，在进行英文写作的过程中也会导致其出现失误，造成英语作文语句不通、词不达意的现象出现。
2.学生无写作热情。小学阶段的学生正处于一个好奇心旺盛的阶段，对于任何新鲜事物都会产生兴趣。但是，小学生也由于为建立健全人格会导致其产生“三分钟热度”的问题，即对什么都产生兴趣，但很快就会失去兴趣。因此，在进行英语写作时一旦由于学生在学习过程中受到挫折，如词汇量积累少、语法学习不透彻就会使其失去写作信心，导致其对英语写作存在抵触心理。除此之外，当教师在进行授课的过程中营造的课堂氛围不够生动活泼，不能够激发学生的学习兴趣时也会导致其不能够产生对英语写作的兴趣。
3.学生写作水平不一。学生的学习能力根据学生的认知能力、认真程度、理解能力等因素息息相关。这就会导致在一个班级内即使由同一个教师进行授课也会产生学生学习效果不同的问题。因此，在进行英语教学的过程中，学生的学习能力都不甚相同，导致学生的写作水平参差不齐。学习能力强的学生写作能力相对较强，而学习能力弱的学生写作能力相对较弱。在教师进行授课的过程中要针对此问题提出相应的解决方案，保证即使学生的学习能力各不相同也能够提升每个人的写作水平。
二、小学英语写作教学的策略
1.从“说”入手，提升学生表达能力。在进行英文写作的过程中，学生一旦认为作文题目无法下笔就会使其对英语作文产生敬畏感，从而将提起對英语作文的兴趣。这时大部分的英文教师在进行教学的过程中都会建议学生先用中文进行构思，进而再转换成英文表达。此种方式对于学生的英语写作而言不失为一个办法，但是从长远的角度来看，此方法在进行英语作文的表达式缺少一定的英语思维能力，导致学生再进行写作时英语作文质量不高。因此，在进行英文写作时，可以从“说”入手，锻炼学生的英语口语能力，在条件允许的环境下为学生提供英语口语的氛围，让学生能够进行地道的英语的表达，进而才能够在进行词汇、语法训练的基础上进行书面表达，提升学生的英语写作能力。
2.从短文入手，加强学生模仿能力。学生要想写出地道的英语作文不单单只需要英语词汇量的积累还需要一定的语言积累，即让学生能够利用标准的词汇、语法的运用进行学习模仿，来提升学生的写作能力。具体来说，就是让学生多进行阅读训练，从短文入手通过各类英语阅读材料来丰富学生的知识面，在短时间内能够掌握更多的词汇的用法，同时通过英语短文阅读来培养学生的语感、英语思维模式，让学生在写作的过程中能够进行模仿运用，提升学生的英语作文质量。除此之外，通过英语歌曲的聆听、英语电影的观看来让学生记住相对经典的句子并进行背诵，然后进行灵活运用也不失为提升学生英语作文水平的好方法。
3.从材料入手，培养学生综合运用能力。英语写作训练对于学生来说是一项需要长期坚持的训练，通过学生词汇量的不断积累、语法的不断融会贯通进而不断地提升学生的英语写作水平。因此，在进行英语写作训练时，教师要积极进行备课，让学生不仅能够在课堂上通过教师的讲述了解各个英语国家的风土人情，还能够在日常生活中不断地积累英语知识。除此之外，还要鼓励学生多进行课外书的阅读，引导学生积极进行思考，分析我国与英语国家文化风俗的异同，激发学生的学习兴趣，从而让学生能够加强对于英语的理解。随着英语语法、英语文化、词汇量等的提升，学生在进行英文写作时才能够得心应手。
三、结束语
综上所述，在进行小学英语写作教学的过程中，存在着许多阻碍教学的因素，如学生的词汇量不足、无写作热情、写作水平不一等，这就需要教师在进行英语作文训练时采取有效的策略进行教学，激发学生对与英语写作的兴趣，通过不断地进行知识的积累来提升学生的英文素养，从而提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]李小艳.小学英语写作教学探索[J].中国校外教育，2019（10）：87.
[2]彭冬妮.浅谈小学英语写作教学策略[J].英语广场，2019（01）：140-141.
[3]陈曹斌.读写结合——培养小学生英语写作能力的有效途径[J].学周刊，2018（31）：120-121.
【关键词】小学;英语;写作策略
【作者简介】顾桂芹，江苏省东台市东台镇台东学校。
小学阶段是学生提升语言能力的最佳时期，因此学生在小学阶段进行英语学习十分必要。在进行英语教学的过程中，教师需要针对与学生的听、说、读、写四个方面进行培养。其中，大力培养学生的写作能力有助于提升学生的语言表达能力，从而提升学生的英文水平。但是，在进行英文授课的过程中由于课堂氛围枯燥、学生缺乏学习兴趣等原因导致了学生写作能力的限制的现象屡见不鲜，因此如何激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力是当下英语教师应该首要研究的问题。
一、小学英语写作教学的阻碍
1.学生词汇量不足。众所周知，在进行英语写作的过程中，学生的词汇量以及语法的正确运用能够让学生的英语作文更加的鲜活生动，同时也能够保证学生的英语作文更加的本土化。但是，小学阶段的学生正处于学习起步的阶段，在进行英语学习的过程中掌握的英文词汇量较少，词汇量积累的不足导致学生很难进行灵活运用，导致其在进行写作的过程中受到阻碍。除此之外，小学生对于英文语法的了解并不深刻透彻，在进行英文写作的过程中也会导致其出现失误，造成英语作文语句不通、词不达意的现象出现。
2.学生无写作热情。小学阶段的学生正处于一个好奇心旺盛的阶段，对于任何新鲜事物都会产生兴趣。但是，小学生也由于为建立健全人格会导致其产生“三分钟热度”的问题，即对什么都产生兴趣，但很快就会失去兴趣。因此，在进行英语写作时一旦由于学生在学习过程中受到挫折，如词汇量积累少、语法学习不透彻就会使其失去写作信心，导致其对英语写作存在抵触心理。除此之外，当教师在进行授课的过程中营造的课堂氛围不够生动活泼，不能够激发学生的学习兴趣时也会导致其不能够产生对英语写作的兴趣。
3.学生写作水平不一。学生的学习能力根据学生的认知能力、认真程度、理解能力等因素息息相关。这就会导致在一个班级内即使由同一个教师进行授课也会产生学生学习效果不同的问题。因此，在进行英语教学的过程中，学生的学习能力都不甚相同，导致学生的写作水平参差不齐。学习能力强的学生写作能力相对较强，而学习能力弱的学生写作能力相对较弱。在教师进行授课的过程中要针对此问题提出相应的解决方案，保证即使学生的学习能力各不相同也能够提升每个人的写作水平。
二、小学英语写作教学的策略
1.从“说”入手，提升学生表达能力。在进行英文写作的过程中，学生一旦认为作文题目无法下笔就会使其对英语作文产生敬畏感，从而将提起對英语作文的兴趣。这时大部分的英文教师在进行教学的过程中都会建议学生先用中文进行构思，进而再转换成英文表达。此种方式对于学生的英语写作而言不失为一个办法，但是从长远的角度来看，此方法在进行英语作文的表达式缺少一定的英语思维能力，导致学生再进行写作时英语作文质量不高。因此，在进行英文写作时，可以从“说”入手，锻炼学生的英语口语能力，在条件允许的环境下为学生提供英语口语的氛围，让学生能够进行地道的英语的表达，进而才能够在进行词汇、语法训练的基础上进行书面表达，提升学生的英语写作能力。
2.从短文入手，加强学生模仿能力。学生要想写出地道的英语作文不单单只需要英语词汇量的积累还需要一定的语言积累，即让学生能够利用标准的词汇、语法的运用进行学习模仿，来提升学生的写作能力。具体来说，就是让学生多进行阅读训练，从短文入手通过各类英语阅读材料来丰富学生的知识面，在短时间内能够掌握更多的词汇的用法，同时通过英语短文阅读来培养学生的语感、英语思维模式，让学生在写作的过程中能够进行模仿运用，提升学生的英语作文质量。除此之外，通过英语歌曲的聆听、英语电影的观看来让学生记住相对经典的句子并进行背诵，然后进行灵活运用也不失为提升学生英语作文水平的好方法。
3.从材料入手，培养学生综合运用能力。英语写作训练对于学生来说是一项需要长期坚持的训练，通过学生词汇量的不断积累、语法的不断融会贯通进而不断地提升学生的英语写作水平。因此，在进行英语写作训练时，教师要积极进行备课，让学生不仅能够在课堂上通过教师的讲述了解各个英语国家的风土人情，还能够在日常生活中不断地积累英语知识。除此之外，还要鼓励学生多进行课外书的阅读，引导学生积极进行思考，分析我国与英语国家文化风俗的异同，激发学生的学习兴趣，从而让学生能够加强对于英语的理解。随着英语语法、英语文化、词汇量等的提升，学生在进行英文写作时才能够得心应手。
三、结束语
综上所述，在进行小学英语写作教学的过程中，存在着许多阻碍教学的因素，如学生的词汇量不足、无写作热情、写作水平不一等，这就需要教师在进行英语作文训练时采取有效的策略进行教学，激发学生对与英语写作的兴趣，通过不断地进行知识的积累来提升学生的英文素养，从而提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]李小艳.小学英语写作教学探索[J].中国校外教育，2019（10）：87.
[2]彭冬妮.浅谈小学英语写作教学策略[J].英语广场，2019（01）：140-141.
[3]陈曹斌.读写结合——培养小学生英语写作能力的有效途径[J].学周刊，2018（31）：120-121.