英语对大家来说并不陌生,在日常生活中处处可见，小到生活用品，大到电脑、电视，都把我们和英语紧密联系在一起。即使英语和我们联系如此紧密，但对于从未接触过英语的小学生来说，英语还是那么陌生，难以理解。如何让小学生能够接受英语，对英语产生兴趣，是我们小学英语教师面临的巨大难题。
　　我从刚参加工作就负责小学生的英语教学，工作之初也曾经为如何让学生更好地接受英语而困扰。经过七、八年的摸索，我逐渐掌握了一些自认为比较有效的教学方法。这些方法已经被我多次在课堂上实践过，效果很好。现在就将我摸索出来的经验拿出来分享一下，供大家参考，希望对大家以后的英语教学工作有所帮助。
　　在英语学习中，小学生能否把英语融入生活，进而取得好成绩，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。兴趣的培养，除了课堂上教师的循循诱导之外，还要有学生的积极、主动的配合以及平常的刻苦练习。
　　“兴趣是最好的老师。”我们教师是负责授业、解惑的，而真正的“修行”要靠学生自己。而所谓的“修行”就是学生孜孜不倦地刻苦学习，并运用到实际生活当中。大家都知道，修行是很枯燥、很乏味的。同样，学习也是枯燥的一个过程。对于刚刚入学的小学生，怎么样才能在这个枯燥、乏味的过程中坚持下来呢？这就要求我们教师通过不同的方法提高学生对英语的兴趣，激发他们的求知欲。
　　在每节课的课前，我们要积极备课。在备课过程中，我们要吃透本节课的内容，哪里是重点、难点，哪里比较枯燥，哪里可以活跃气氛，哪里能够让孩子们自己参与等等都要做出标记，并按照标记内容相应的调整教学方式。同时，教师还要按照课堂内容制作简单易懂的教具。
　　上课时，我总是以歌曲导入，组织课堂教学。歌曲主要是由日常用语以及相应的汉语意思构成。对于小学生来说，他们比较爱动。所以我根据这些歌曲的意思，配上相应的动作，尽管动作很简单，但孩子们却很乐于参与，效果很好。有时我还会让学生自己根据歌曲的意思，配上相应的动作。在课堂上，适当开展活动或游戏可以提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。根据课堂内容，我采用多样化教学模式，将课堂内容活动化、游戏化，并要学生积极参与。通过这种方式可以活跃课堂气氛，激发他们的兴趣和求知欲，从而改变“要我学”为“我要学”，使每节英语课真正地“活”起来，每个学生都动起来。当然，教师在设计游戏时要考虑到游戏的适用度。利用游戏教学，能够真正实现“在玩中学，在学中玩”，寓教于乐，使学生快乐地学习知识，进而喜欢这个快乐的课堂。在课堂中我还把制作的教具带入课堂。这些我亲手制作的教具来源于生活，比较贴近实际，学生更易理解。教师可以把这些教具做成学生喜欢的颜色或者喜欢的动物图片，让学生一看到就知道要表达的意思，进而给予他们充分展示自己的空间，这样比我们传统的教学所取得的效果要好得多。
　　英语课堂就应当打破“教师教、学生听”的传统教学模式，采用“互问互答、积极讨论”的模式。在课堂上，学生可以就自己不理解的地方提出问题，由懂得的同学作答；也可以把学生分为几个小组，分组讨论，解决课堂中遇到的问题。讨论的最后，由教师给出正确答案，并做出解释。教师也可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子，让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。这样位置对调的学习可以激起学生浓厚的兴趣，对学过的知识印象更深刻，更难以忘记。同时，教师适时地运用体态语言是必要的。这样不仅有助于组织教学，而且有助于激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。教师可以通过一个动作或一种语调，向学生表达一种意思。日后教师一旦做出这个动作，学生就会想起这个动作代表的意思。
　　另外，教师在进入课堂之前要有一个好的心态，并且要一直保持这种心态。每节课后，教师最好做一次小结或课堂反思。同时，我们还应注重学生的课余生活，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课外活动。教师还要鼓励学生在日常生活中乐于用英语，敢于用英语，化英语知识为现实能力。而能力是最重要的，也是我们学习的目的。
　　英语，对小学生来说很陌生，但是并不可怕。只要我们以快乐的方法，激发学生学习英语的兴趣，那么学生就能在轻松的状态下获取知识，把知识转化为能力。
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