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摘 要：足球运动是世界第一运动，足球运动在广大青年中有广泛且深厚的基础，受到广大学生的喜爱。青少年足球运动的发展，关乎一个国家足球运动水平的发展，青少年足球是一个国家足球运动的根基，只有重视学生足球运动的发展，国家足球水平才能有所提高。文章在分析我校校园足球教学的发展历程的基础上，列举了一些经验做法——开展班级足球比赛、开展足球大课间、外聘足球教练、开设足球课程。
关键词：初中;校园足球;特色学校
足球在学校的开展有着悠久的历史和深刻的影响，是一项具有极高锻炼价值的体育项目。在初中学校开展校园足球活动的普及与推广，既是响应习近平总书记提出足球进校园的号召，也是落实教育部办公厅2018年8月20日印发的《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》和《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行）》文件精神，加快發展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。
一、开展校园足球的必要性
（一）落实校园足球实施方案的要求
教育部办公厅2018年8月20日印发的《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》和《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行）》文件精神，要求地方各级初中学校利用体育课、课外活动时间组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛;对校园足球试点学校也提出了相关要求，如体育课应加大足球教学在教学内容中的比例，在校学生每周应有不少于2小时的足球活动时间，保证全校学生参加足球活动等。因此，探索适合中学生学习的足球教学内容，构建校园足球背景下初中足球教学内容体系可以更好地落实实施方案中的要求，为青少年足球运动的发展提供帮助。
（二）丰富学校体育课程内容
体育与健康课程旨在不断提高学生身体素质，各类学校都应充分开发和利用体育与健康课程资源，保证体育课程按时按量有效实施。学校和教师应根据学生的身心发展特征，加强对现有运动项目的改造。如通过简化规则、简化技术、降低难度、改造场地器材等手段，开发适合学生学习的教学内容。同时，体育与健康课程要注意教学内容的时代性，引导学生追求健康向上、参与性强、安全有益的教学内容。青少年校园足球背景下初中足球教学内容的构建，要以足球为载体的各种类型身体活动为主要构建内容，选择设计一些充分调动学生积极性的课程，通过简单训练增强身体素质。
（三）为校园足球在学校的教学提供指导
当前校园足球活动绝大多数都把重点放在比赛上，学生的训练也是依据比赛规则进行。校园足球教学活动进展缓慢，主要在于校园足球教学没有相关教学内容、教学大纲，这使得教师在教学过程中无章可循。校园足球教学作为体育与健康课程的重要组成部分，应当制定科学合理的足球教学大纲，合理选择足球教学内容，确保校园足球活动的顺利发展。
二、我校足球发展情况
我校于2015年组建了三支足球队，分别是U13、U15和女子队。2015年在南沙区第二届中小学生足球比赛中全部进入决赛，其中有两支队伍还代表南沙区参加广州市的足球联赛。2016年，我校成为广州市的足球推广学校，且在南沙区第三届校园足球比赛中，三支足球队以绝对的优势把三个组别的冠军全部揽入怀中，并代表南沙区参加广州市的比赛，因此被推荐为广州市校园足球推广学校。2017年，被认定为广东省校园足球推广学校。2018年我校被教育部认定为“全国足球特色学校”，2020年被认定为南沙区唯一一所“广州市校园足球基地学校”。2020年，我校三支足球队包揽了全区初中组的冠军。五年来，我校获得了全区初中足球比赛中的十五个冠军中的十三个冠军，校园足球已成为我校一张闪亮的名片。我校通过开展校园足球教育，将足球精神融入生活和学习中，不仅促进学生的团队精神和合作意识，树立竞争意识和规则观念，形成正确的人生观和价值观，还促进了学校各项工作的发展。以足球教育为中心，通过全体师生的努力，我校将足球精神辐射体育全体项目，促进学生的全面发展。2020年，在南沙区的中学生田径运动会上，我校以绝对的优势获全区初中组总分第一名的好成绩，近8年来，中学生田径运动会，我校有五年是冠军。2020年我校女子篮球队获区初中组的冠军。
三、我校开展校园足球的经验
（一）开展班级足球比赛，增强足球的氛围
足球是一种团队运动，不仅需要场上运动员的拼搏，也需要场外人员的大力支持。我校每年都定时举办班级足球联赛，每年的比赛场次都超过48场，共有200多学生参与。比赛时各班的非运动员到场呐喊助威，这样的氛围既提高了广大师生对足球运动的认识，令许多学生对足球运动产生兴趣，也增强了运动员在比赛中积极进取的心态，让非校队的参赛学生得到了锻炼。这为足球教练员选才，发现潜在的足球好苗子提供了宝贵的平台。通过校园足球比赛，各班都拥有一支足球队伍，在宣传、练习等各方面都涌现出积极向上的精神，营造了浓厚的足球氛围，促进足球运动的开展。
（二）开展足球大课间，确保足球的普及
传统的课间操模式较为僵化，学生普遍存在做做样子应付的现象。为改变这一情况，我校在结合实际情况的基础上开展足球大课间，一来具有新颖性，学生积极性高;二来结合了习近平总书记提出的大力推动发展校园足球理念，具有良好的时效性。足球大课间的实施有利于促进学生健康发展，并营造了浓厚的足球氛围。我校自开展足球大课间以来，学生参与锻炼的主动性不断增强，身体素质不断提高，足球运动技巧不断提升。2020年足球大课间获得区级一等奖、市级二等奖，这既是对我校足球大课间的肯定，也为我校继续开展足球运动给予莫大的鼓励。
（三）外聘足球教练，促进技术的提升
俗话说：“闻道有先后，术业有专攻。”专业的足球教练员相比于一般的体育教师，能更好地掌握和设计训练内容，科学系统地训练足球内容，提高我校足球队球员的个人技术能力和团队配合作战能力。“实践出真知”，我校一直在加强足球训练，在训练过程中不断强化技术和团队。我们深知同样的技术和战术在训练中施展和在真正的比赛中施展出来，效果是完全不同的，因为在比赛中，球员们的心态不同于训练中的放松状态，并且对手也会对球员进行紧迫的限制。因此通过经常性的教学赛，锻炼球队的战术配合和个人技术，提高球员的心理素质和战术执行力，增强球员处理球场各种形势的能力等，有非常重要的意义。我校足球队每年参加南沙区、广州市的比赛就有30场，加上平时的友谊训练赛就高达60场，这些都为学生足球技术的提升提供了平台，促进我校足球运动的发展。只有在实践中不断锻炼，才能不断丰富经验，促进学生发展。 （四）开设足球课程，保证学生中考成绩
有相当一部分学生对足球课程是较为陌生的，陌生的东西往往有新鲜感，学习热情相对高涨。足球课程不同于校队训练，它是比较基础的课程内容。在课程的开展过程中，体育教师可以发掘具有天赋的足球苗子，从而将其培养为后备力量。通过一段时间的课程学习，会涌现出勤奋好学、进步显著的学生，这些学生可以积极地发展进校足球队参加课后训练。长期以往，在全校学生心中埋下了足球运动的种子，学生也能通过训练提高自身的足球技能，足球队的人员配置不会随着毕业而出现断层的情况，并可以通过结合本校校风，形成球队特色文化，使其传承下去。为中考足球选考的备战，我校体育教师坚持从低年级开始抓起，把足球选考的内容细分成几个部分，在体育课程中通过不同的形式讓学生得到锻炼，通过设置多个考试场地，让高年级的学生专心的练习中考的足球选项考试。在这样浓厚的氛围下，我校在足球方面的教学有了更好的突破。
四、结语
青少年校园足球教学就是要通过组织足球教学活动，让学生在学习阶段强身健体，掌握足球技术，普及足球知识，培养学生对足球的兴趣，让足球运动成为初中学生学习生活的重要组成部分。因为地理环境及配套设施等原因，我校在足球教学方面与城区学校相差甚远。因此，我校从实际情况出发，积极统筹组织构建足球教学体系，加强对体育教师的足球教学技能培训，打造一支素质高、水平高、效果好的足球教师队伍。教师应从学生的自我足球技术技能与兴趣出发，考虑学生的个体差异，不断优化足球课堂教学，让校园足球在夯实中前进，发挥足球教学在体育课堂教学中的重要作用。此外，加强学生对足球教学的能力培养，提高学生对足球的兴趣，鼓励学生积极参与足球训练和比赛，从提高身体素质到心理素质等方面综合发展。
参考文献
[1]黄东儿.初中体育足球教学的优化策略[J].西部素质教育，2020（08）.
[2]于占爽.初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣探讨[J].才智，2020（11）.
[3]冷荣清，王开雨.贵州省初中足球特色学校足球队现状调查与对策分析[J].贵阳学院学报（自然科学版），2019（02）.
[4]肖传菊.中学开展足球教学的现状与对策[J].青少年体育，2015（08）.
（广东省广州市南沙区榄核第二中学，广州510000）
关键词：初中;校园足球;特色学校
足球在学校的开展有着悠久的历史和深刻的影响，是一项具有极高锻炼价值的体育项目。在初中学校开展校园足球活动的普及与推广，既是响应习近平总书记提出足球进校园的号召，也是落实教育部办公厅2018年8月20日印发的《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》和《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行）》文件精神，加快發展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。
一、开展校园足球的必要性
（一）落实校园足球实施方案的要求
教育部办公厅2018年8月20日印发的《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》和《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行）》文件精神，要求地方各级初中学校利用体育课、课外活动时间组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛;对校园足球试点学校也提出了相关要求，如体育课应加大足球教学在教学内容中的比例，在校学生每周应有不少于2小时的足球活动时间，保证全校学生参加足球活动等。因此，探索适合中学生学习的足球教学内容，构建校园足球背景下初中足球教学内容体系可以更好地落实实施方案中的要求，为青少年足球运动的发展提供帮助。
（二）丰富学校体育课程内容
体育与健康课程旨在不断提高学生身体素质，各类学校都应充分开发和利用体育与健康课程资源，保证体育课程按时按量有效实施。学校和教师应根据学生的身心发展特征，加强对现有运动项目的改造。如通过简化规则、简化技术、降低难度、改造场地器材等手段，开发适合学生学习的教学内容。同时，体育与健康课程要注意教学内容的时代性，引导学生追求健康向上、参与性强、安全有益的教学内容。青少年校园足球背景下初中足球教学内容的构建，要以足球为载体的各种类型身体活动为主要构建内容，选择设计一些充分调动学生积极性的课程，通过简单训练增强身体素质。
（三）为校园足球在学校的教学提供指导
当前校园足球活动绝大多数都把重点放在比赛上，学生的训练也是依据比赛规则进行。校园足球教学活动进展缓慢，主要在于校园足球教学没有相关教学内容、教学大纲，这使得教师在教学过程中无章可循。校园足球教学作为体育与健康课程的重要组成部分，应当制定科学合理的足球教学大纲，合理选择足球教学内容，确保校园足球活动的顺利发展。
二、我校足球发展情况
我校于2015年组建了三支足球队，分别是U13、U15和女子队。2015年在南沙区第二届中小学生足球比赛中全部进入决赛，其中有两支队伍还代表南沙区参加广州市的足球联赛。2016年，我校成为广州市的足球推广学校，且在南沙区第三届校园足球比赛中，三支足球队以绝对的优势把三个组别的冠军全部揽入怀中，并代表南沙区参加广州市的比赛，因此被推荐为广州市校园足球推广学校。2017年，被认定为广东省校园足球推广学校。2018年我校被教育部认定为“全国足球特色学校”，2020年被认定为南沙区唯一一所“广州市校园足球基地学校”。2020年，我校三支足球队包揽了全区初中组的冠军。五年来，我校获得了全区初中足球比赛中的十五个冠军中的十三个冠军，校园足球已成为我校一张闪亮的名片。我校通过开展校园足球教育，将足球精神融入生活和学习中，不仅促进学生的团队精神和合作意识，树立竞争意识和规则观念，形成正确的人生观和价值观，还促进了学校各项工作的发展。以足球教育为中心，通过全体师生的努力，我校将足球精神辐射体育全体项目，促进学生的全面发展。2020年，在南沙区的中学生田径运动会上，我校以绝对的优势获全区初中组总分第一名的好成绩，近8年来，中学生田径运动会，我校有五年是冠军。2020年我校女子篮球队获区初中组的冠军。
三、我校开展校园足球的经验
（一）开展班级足球比赛，增强足球的氛围
足球是一种团队运动，不仅需要场上运动员的拼搏，也需要场外人员的大力支持。我校每年都定时举办班级足球联赛，每年的比赛场次都超过48场，共有200多学生参与。比赛时各班的非运动员到场呐喊助威，这样的氛围既提高了广大师生对足球运动的认识，令许多学生对足球运动产生兴趣，也增强了运动员在比赛中积极进取的心态，让非校队的参赛学生得到了锻炼。这为足球教练员选才，发现潜在的足球好苗子提供了宝贵的平台。通过校园足球比赛，各班都拥有一支足球队伍，在宣传、练习等各方面都涌现出积极向上的精神，营造了浓厚的足球氛围，促进足球运动的开展。
（二）开展足球大课间，确保足球的普及
传统的课间操模式较为僵化，学生普遍存在做做样子应付的现象。为改变这一情况，我校在结合实际情况的基础上开展足球大课间，一来具有新颖性，学生积极性高;二来结合了习近平总书记提出的大力推动发展校园足球理念，具有良好的时效性。足球大课间的实施有利于促进学生健康发展，并营造了浓厚的足球氛围。我校自开展足球大课间以来，学生参与锻炼的主动性不断增强，身体素质不断提高，足球运动技巧不断提升。2020年足球大课间获得区级一等奖、市级二等奖，这既是对我校足球大课间的肯定，也为我校继续开展足球运动给予莫大的鼓励。
（三）外聘足球教练，促进技术的提升
俗话说：“闻道有先后，术业有专攻。”专业的足球教练员相比于一般的体育教师，能更好地掌握和设计训练内容，科学系统地训练足球内容，提高我校足球队球员的个人技术能力和团队配合作战能力。“实践出真知”，我校一直在加强足球训练，在训练过程中不断强化技术和团队。我们深知同样的技术和战术在训练中施展和在真正的比赛中施展出来，效果是完全不同的，因为在比赛中，球员们的心态不同于训练中的放松状态，并且对手也会对球员进行紧迫的限制。因此通过经常性的教学赛，锻炼球队的战术配合和个人技术，提高球员的心理素质和战术执行力，增强球员处理球场各种形势的能力等，有非常重要的意义。我校足球队每年参加南沙区、广州市的比赛就有30场，加上平时的友谊训练赛就高达60场，这些都为学生足球技术的提升提供了平台，促进我校足球运动的发展。只有在实践中不断锻炼，才能不断丰富经验，促进学生发展。 （四）开设足球课程，保证学生中考成绩
有相当一部分学生对足球课程是较为陌生的，陌生的东西往往有新鲜感，学习热情相对高涨。足球课程不同于校队训练，它是比较基础的课程内容。在课程的开展过程中，体育教师可以发掘具有天赋的足球苗子，从而将其培养为后备力量。通过一段时间的课程学习，会涌现出勤奋好学、进步显著的学生，这些学生可以积极地发展进校足球队参加课后训练。长期以往，在全校学生心中埋下了足球运动的种子，学生也能通过训练提高自身的足球技能，足球队的人员配置不会随着毕业而出现断层的情况，并可以通过结合本校校风，形成球队特色文化，使其传承下去。为中考足球选考的备战，我校体育教师坚持从低年级开始抓起，把足球选考的内容细分成几个部分，在体育课程中通过不同的形式讓学生得到锻炼，通过设置多个考试场地，让高年级的学生专心的练习中考的足球选项考试。在这样浓厚的氛围下，我校在足球方面的教学有了更好的突破。
四、结语
青少年校园足球教学就是要通过组织足球教学活动，让学生在学习阶段强身健体，掌握足球技术，普及足球知识，培养学生对足球的兴趣，让足球运动成为初中学生学习生活的重要组成部分。因为地理环境及配套设施等原因，我校在足球教学方面与城区学校相差甚远。因此，我校从实际情况出发，积极统筹组织构建足球教学体系，加强对体育教师的足球教学技能培训，打造一支素质高、水平高、效果好的足球教师队伍。教师应从学生的自我足球技术技能与兴趣出发，考虑学生的个体差异，不断优化足球课堂教学，让校园足球在夯实中前进，发挥足球教学在体育课堂教学中的重要作用。此外，加强学生对足球教学的能力培养，提高学生对足球的兴趣，鼓励学生积极参与足球训练和比赛，从提高身体素质到心理素质等方面综合发展。
参考文献
[1]黄东儿.初中体育足球教学的优化策略[J].西部素质教育，2020（08）.
[2]于占爽.初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣探讨[J].才智，2020（11）.
[3]冷荣清，王开雨.贵州省初中足球特色学校足球队现状调查与对策分析[J].贵阳学院学报（自然科学版），2019（02）.
[4]肖传菊.中学开展足球教学的现状与对策[J].青少年体育，2015（08）.
（广东省广州市南沙区榄核第二中学，广州510000）