【摘 要】
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阅读绘本,不仅是美的享受,潜移默化的阅读氛围还能给教师和学生带来好处.教师应充分考虑班级学生的个性特点和发展需求,根据其身心特点进行综合评定,然后统筹已有的资源,开发有价值和有意义的班本课程.绘本创意阅读班本课程的实施应坚持乐于倾听学生看法、关注课堂细节、平均分配发言机会等原则.只有从教师、家长、学校出发,借助多方合力,绘本阅读教学才能真正走进每个小学生的心里,给他们的成长增添创意和乐趣.
【机 构】
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江苏省高邮实验小学 高邮225600
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阅读绘本,不仅是美的享受,潜移默化的阅读氛围还能给教师和学生带来好处.教师应充分考虑班级学生的个性特点和发展需求,根据其身心特点进行综合评定,然后统筹已有的资源,开发有价值和有意义的班本课程.绘本创意阅读班本课程的实施应坚持乐于倾听学生看法、关注课堂细节、平均分配发言机会等原则.只有从教师、家长、学校出发,借助多方合力,绘本阅读教学才能真正走进每个小学生的心里,给他们的成长增添创意和乐趣.
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