论文部分内容阅读
阅读就是与语言大师对话
我国教育专家严凌君老师说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”
语文“是语言系统和人文精神的有机融合体”，语文教学最本质的还是应该多关注充满人文内涵的文本。因为，阅读就是与语言大师进行精神对话，在这些雄篇美文中学生可以受到高尚情操、民族文化的陶冶，可以在语言技巧、语言规范性方面受到潜移默化的影响，形成良好的语言感觉能力。有了这方面的能力，对知识点的解析就会游刃有余。
阅读对写作的莫大帮助是毋庸置疑的。但是有些学生在阅读的过程中，特别关注辞藻、忽视内涵，于是作文满纸空话、假话、套话、学生腔。我们知道近几年的高考作文，对个性、思想性非常看重。所以我经常强调学生在阅读的过程中关注文章的思想，我很少提到积累字、词、句，倒不是说这些东西不需要积累，而是学生从小学到高中最习惯做的就是这个。他们可以整早晨的读拼音、读词语，看文章也是注重那些漂亮的词句。思想贫乏，写作哪里会有深意呢?
“知识到处文章老，学问深时意气平”，没有广泛的阅读，作文的水平是无法提高的。
唤起学生诵读的热情
我们要想办法唤起学生诵读的热情，哪怕是到了高三也要舍得花时间开展一些活动，像美文欣赏，诗歌诵读，即兴演讲等。发现和培养班上有朗诵天赋的学生，让他们先行动起来做示范性表演。中学生大都好表现，渴望掌声，只要得到了认可，他们自然会积极演练，争取参与。现在的学生是很追求直观美感的，也很浪漫，他们很容易被这种氛围感染。有时这样的活动并不是要实实在在掌握多少东西，而是一种激情的召唤。有一次诗歌朗诵比赛，学生要我朗诵一首诗，于是我背诵徐志摩的《再别康桥》，同学们听的时候异常专注，还闭上眼睛摇头晃脑，有的同学轻声地跟我一起背诵。背完以后同学们掌声经久不息，我当时很高兴，其一说明我可能读得好，其二说明同学能欣赏。于是我说：“是啊，这首诗写得太美了，有同学能说一下美在哪里吗?”学生说，不知道。我说：“那你们为什么听得这么投入呢?”学生说，反正觉得很好。我说：“是啊，大家能直观地感知艺术的魅力也是很不错的，有了这一步，再去具体鉴赏就容易多了。”
语文教材中有大量的文学作品，文学如同浩瀚的大海，里面有科技的进步，更有人文精神的飞扬。那里是灵魂的栖居地，是精神的乐园。气质美是人的永恒美，只有博览群书、饱诵诗书，才能气质不凡，永远美丽。
营造宽松和谐的环境
教师要特别注意保护好学生的热情。搞了一次比赛活动就要给予一点物质奖励，哪怕是一个作文本，礼轻情意重，学生在乎的是发奖的过程和掌声。另外，批改作文打高分，多肯定。我们已经深深地知道，作文是学生写出来的，不是老师改出来的，所以激励他写是要着。除了行文结构上的问题可以多谈一点以外，其余的语言思想方面的缺憾不是一个月两个月能解决的问题。说到作文打高分，我给自己留一个退路，我说有的同学的作文在别的老师手上可能没有那么高的分。为什么呢?因为我熟悉你的语言风格，看惯了你的字，特别是有些卷面书写很差的同学，越是大考越是不容易得高分。所以我们作文要想得到真实的分数，你必须追求最规范的语言，最有条理的结构，最整洁清晰的书写。这种善意的欺骗，促使学生异常注意书写和行文的条理。每次作文后，我还要把好作文选出来，给予加工润色在班上去声情并茂地诵读，让学生觉得自己的作文像文学作品一样美。并鼓励他们说，你们现在是要参加高考，没有时间去参加投稿的活动，否则，书上的作者或许就是你。而且我把这些优秀作文打印出来，装订成小册子，悬挂在教室里，学生看到自己的文章成了打印的铅字，是很有成就感的。况且，挂在教室里，班主任看，其他科任老师也看，月考的时候别班的同学也看，你说学生多有面子啊!展示过一次的同学想多几次，没有展示过的同学不想有一次吗?
在批改现代文阅读题和诗词鉴赏题的时候我也是非常宽松的。只要他行文像模像样，打了擦边球，我就尽量往高分打，多肯定。因为我觉得，老师做题有时也是对照答案按图索骥，或查资料才能说得头头是道。而我们的学生，一点背景信息也没有，能做到这个样子就很不错了，特别是有些试题出得也不是很科学，不看参考资料是很不容易做准答案的。如果学生常常被老师否定，他会很灰心的。
语文的外延与生活相等
美国教育家华特曾经说过一句著名的话：语文的外延几乎和生活的外延相等。也就是说语文关涉的内容和生活关涉的内容几乎相等，语文是敞开门的课堂，因此，语文学习要“处处留心，时时在意”。我们要“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这就是要求学生学会观察和思考。我常布置学生写新闻或通讯，是身边的生活更好，来自于报刊电视也行，也就是说是第一手材料更好，第二手材料也行，比如有的学生看了防艾滋病日的新闻报道，写了一篇周记——《艾滋病并不可怕》，很有见解；还有一位同学写了一篇《感动中国，感动世界》作文，表达了对SARS病毒育苗接种者的崇高敬意。可见实践中能发现很多闪光的东西。（作者单位：南昌县莲塘三中）
□责任编辑 熊义勇
E-mail:yiyongxiong@163.com
我国教育专家严凌君老师说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”
语文“是语言系统和人文精神的有机融合体”，语文教学最本质的还是应该多关注充满人文内涵的文本。因为，阅读就是与语言大师进行精神对话，在这些雄篇美文中学生可以受到高尚情操、民族文化的陶冶，可以在语言技巧、语言规范性方面受到潜移默化的影响，形成良好的语言感觉能力。有了这方面的能力，对知识点的解析就会游刃有余。
阅读对写作的莫大帮助是毋庸置疑的。但是有些学生在阅读的过程中，特别关注辞藻、忽视内涵，于是作文满纸空话、假话、套话、学生腔。我们知道近几年的高考作文，对个性、思想性非常看重。所以我经常强调学生在阅读的过程中关注文章的思想，我很少提到积累字、词、句，倒不是说这些东西不需要积累，而是学生从小学到高中最习惯做的就是这个。他们可以整早晨的读拼音、读词语，看文章也是注重那些漂亮的词句。思想贫乏，写作哪里会有深意呢?
“知识到处文章老，学问深时意气平”，没有广泛的阅读，作文的水平是无法提高的。
唤起学生诵读的热情
我们要想办法唤起学生诵读的热情，哪怕是到了高三也要舍得花时间开展一些活动，像美文欣赏，诗歌诵读，即兴演讲等。发现和培养班上有朗诵天赋的学生，让他们先行动起来做示范性表演。中学生大都好表现，渴望掌声，只要得到了认可，他们自然会积极演练，争取参与。现在的学生是很追求直观美感的，也很浪漫，他们很容易被这种氛围感染。有时这样的活动并不是要实实在在掌握多少东西，而是一种激情的召唤。有一次诗歌朗诵比赛，学生要我朗诵一首诗，于是我背诵徐志摩的《再别康桥》，同学们听的时候异常专注，还闭上眼睛摇头晃脑，有的同学轻声地跟我一起背诵。背完以后同学们掌声经久不息，我当时很高兴，其一说明我可能读得好，其二说明同学能欣赏。于是我说：“是啊，这首诗写得太美了，有同学能说一下美在哪里吗?”学生说，不知道。我说：“那你们为什么听得这么投入呢?”学生说，反正觉得很好。我说：“是啊，大家能直观地感知艺术的魅力也是很不错的，有了这一步，再去具体鉴赏就容易多了。”
语文教材中有大量的文学作品，文学如同浩瀚的大海，里面有科技的进步，更有人文精神的飞扬。那里是灵魂的栖居地，是精神的乐园。气质美是人的永恒美，只有博览群书、饱诵诗书，才能气质不凡，永远美丽。
营造宽松和谐的环境
教师要特别注意保护好学生的热情。搞了一次比赛活动就要给予一点物质奖励，哪怕是一个作文本，礼轻情意重，学生在乎的是发奖的过程和掌声。另外，批改作文打高分，多肯定。我们已经深深地知道，作文是学生写出来的，不是老师改出来的，所以激励他写是要着。除了行文结构上的问题可以多谈一点以外，其余的语言思想方面的缺憾不是一个月两个月能解决的问题。说到作文打高分，我给自己留一个退路，我说有的同学的作文在别的老师手上可能没有那么高的分。为什么呢?因为我熟悉你的语言风格，看惯了你的字，特别是有些卷面书写很差的同学，越是大考越是不容易得高分。所以我们作文要想得到真实的分数，你必须追求最规范的语言，最有条理的结构，最整洁清晰的书写。这种善意的欺骗，促使学生异常注意书写和行文的条理。每次作文后，我还要把好作文选出来，给予加工润色在班上去声情并茂地诵读，让学生觉得自己的作文像文学作品一样美。并鼓励他们说，你们现在是要参加高考，没有时间去参加投稿的活动，否则，书上的作者或许就是你。而且我把这些优秀作文打印出来，装订成小册子，悬挂在教室里，学生看到自己的文章成了打印的铅字，是很有成就感的。况且，挂在教室里，班主任看，其他科任老师也看，月考的时候别班的同学也看，你说学生多有面子啊!展示过一次的同学想多几次，没有展示过的同学不想有一次吗?
在批改现代文阅读题和诗词鉴赏题的时候我也是非常宽松的。只要他行文像模像样，打了擦边球，我就尽量往高分打，多肯定。因为我觉得，老师做题有时也是对照答案按图索骥，或查资料才能说得头头是道。而我们的学生，一点背景信息也没有，能做到这个样子就很不错了，特别是有些试题出得也不是很科学，不看参考资料是很不容易做准答案的。如果学生常常被老师否定，他会很灰心的。
语文的外延与生活相等
美国教育家华特曾经说过一句著名的话：语文的外延几乎和生活的外延相等。也就是说语文关涉的内容和生活关涉的内容几乎相等，语文是敞开门的课堂，因此，语文学习要“处处留心，时时在意”。我们要“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这就是要求学生学会观察和思考。我常布置学生写新闻或通讯，是身边的生活更好，来自于报刊电视也行，也就是说是第一手材料更好，第二手材料也行，比如有的学生看了防艾滋病日的新闻报道，写了一篇周记——《艾滋病并不可怕》，很有见解；还有一位同学写了一篇《感动中国，感动世界》作文，表达了对SARS病毒育苗接种者的崇高敬意。可见实践中能发现很多闪光的东西。（作者单位：南昌县莲塘三中）
□责任编辑 熊义勇
E-mail:yiyongxiong@163.com