摘 要：作为一个教师对学生进行鼓励和肯定是十分必要的，对自己进行反思也是必不可少的，只有这样才能充分激发学生的学习动机，使他们在学习知识的道路上纵横驰骋。
　　关键词：教学策略；快乐教学；教学方式
　　教师在平时往往注重学生的成绩，认为成绩能够代表一切，殊不知，这会扼杀多少学生幼小的心灵，我们应本着以人为本，以促进学生主动学习观念的培养和发展为主的原则，不断地更新观念，不断地改善教学方式、方法，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生自我心理调适能力的提高，为学生的自主和自觉性学习提供一个良好的心理基础。当老师把学生当作知心朋友，师生之间有了较强的沟通和理解能力，学生会不自觉地喜欢上你的课，学生有了兴趣和动力，再加上你的善加引导，通俗易懂形式活泼的授课方式，学业成绩的提高便指日可待。这样的教学是一种双赢的格局，学生与老师关系亲密了，学生主动学习的自觉性也提高了，随着学生成绩的提高其学习的自信心也会进一步增强，这种自信心的增强和自觉性习惯的养成又能培养学生的自理能力，进而增强学生的人际交往能力，这样有利于学生对情绪的控制和良好社会人格的产生和发展，对学生的身心健康十分有利。而作为教师，既在这种师生间的互动中关心了解学生的心理发展，又提升了自己素质修养，实是一举两得的好事，又何乐而不为呢？可见，构建民主、平等的师生关系是何等的重要。
　　下面举一个例子，我们班上有一个性格特外向的女生叫王×，每次上课都会接着老师的话说些零碎的无关紧要的话题，对课堂教学秩序造成干扰，这使我十分反感，有一天，我终于忍无可忍了，在课堂上大声呵斥了她，虽然课堂上安静了许多，但同学们看我的眼神却变了，变得有点陌生，而且学习热情也明显下降了，我预感到了问题的严重性，下课后，立即找到了班上的几个干部，询问了情况，并接受了他们的意见，下次上课前，我站在讲台上，用温和的语调郑重地说：“王×同学，对不起，上次老师不对，老师的态度太粗暴了，你能原谅老师吗？”这时，课堂上鸦雀无声，继而响起了热烈的掌声，这种掌声已不单是一种鼓励，分明是欢迎一个胜利凯旋的英雄，这时我才真正明白，师生间的平等和民主是多么重要，学生要的不是一个不犯错误的圣人老师，而是一个和他们一样会犯错误，又能发现和改正错误的朋友。
　　每个人都希望被人关注，学生也不例外，他们更渴望得到老师、家长、同学的尊重、信任、鼓励和支持，作为教师，应该充分深入到学生中，了解學生的内心需求，给予学生及其公正的评价，不要只偏爱成绩好的尖子生，对中层学生漠不关心，对学困生全盘否定，这样会给学生带来极大的心理压力及负面影响，学生的学习会由于这种压力产生的自卑心理而止步不前，而且失去自信心，还会影响学生身心健康，对他们以后的自觉学习形成障碍。
　　其实，每一个学生都是可爱的，虽然他们有的人学习成绩有些差强人意，但这个世界上又有谁是完美的呢？在当前他们会无法控制自己的言行，无法很好地完成学习任务，但这只是暂时的，谁又能认为他们因此一定没有一个辉煌的未来？所以，虽然对学生灌输书本知识很重要，但是，在鼓励学生自身人格力量的成长和发展上，不要对他们的个性加以制约，而是应多鼓励、支持和肯定他们。
　　班上有个叫陈×的调皮男生，上课经常迟到，也不认真听讲，考试经常是不及格，可是上次期末考试竟考了93分，我很高兴，就找他谈了谈最近学习的情况，并表扬他这次取得的可喜成绩，我很好奇地问他：“陈×同学，你能告诉我是什么力量使你取得如此大的成绩吗？”他笑而不语，最后在我的一再坚持下，说出了一个“小秘密”，他说：“老师，你还记得吗，有一次上课你提问我一个问题时用一种带着鼓励的眼神看着我，当时我的心里有一种说不出来的感觉，突然觉得自己以前失去的太多了，忽略了老师对自己的关爱，所以，暗下决心，上课要认真听讲，及时完成作业，就这样，每当我想偷懒时，就想到了你那个眼神，成绩也渐渐提高了。”
　　总之，教师在面对心里充满好奇和美好梦想的学生时，要珍惜并保护好他们学习的热情，更要努力让每一个学生的心中都充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长，相信，有阳光的地方一定有希望！
　　（作者单位 山东省平原县第三中学）
　　编辑 王团兰