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【摘
聚焦“说理”课堂，促进深度学习
【摘 要】
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【摘 要】现阶段，随着小学教学体系改革的不断落实，以“说理”的态度落实开展课堂教学的方法逐渐受到了重视。在“说理课堂”理念下，数学教学目的就是要引发学生深入思考数学问题，培养学生的综合能力，促使学生“知其然更知其所以然”。笔者在下文分析了小学数学教学现状，并结合自身实际工作经验，提出了更具有针对性的应用策略。 【关键词】小学数学;“说理”课堂;深度学习;核心素养 中图分类号：G623 文獻
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
【摘 要】本文主要就意象关照下的古诗词教学进行分析，在开展古诗词教学的过程中，注重意象教学方式的应用，培养并提升学生自身的情感意境，在潜移默化中强化学生的思想道德文化修养，就诗歌中所蕴含的情感内容进行解释，分析诗歌的内涵，创新小学古诗词的教学形式，优化实际的教学流程，最大限度地提高古诗词的教学质量。 【关键词】小学语文;诗歌教学;意象;情感 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编
学生学习数学知识过程中最常见的便是出现错题,如何能够将这些错题化为有效资源加以利用,铺成学生前进的“垫脚石”成为广大小学数学教育工作者值得探索的问题。这就需要教师在教学过程中进一步分析学生犯错的原因,并透过现象看到学生犯错的本质,利用学生的错误资源为学生今后的数学学习提供专业的教学服务,助力学生在数学学习道路上可以更好发展。本文基于笔者自身的教学经验,就如何加强小学数学错题资源转化提出几点看法,以供参考。
【摘 要】复习课是帮助学生复习、巩固已学知识;建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，以提高学生综合语言运用能力的课型。在复习课中，文本的回顾尤为重要，它是激活已有知识，并以此为起点顺利迁移到知识的整合及语言的综合的必要步骤。本文从听、说、演、读四种类型就如何在小学英语复习课中文本回顾策略进行阐述。 【关键词】小学英语复习;文本回顾;策略 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文
“青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆,不管它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、理想的,它都是最闪亮的日子。”丁筱红从事幼教工作已经有十六个年头,她一直努力学习,不断钻研和创新,取得了一定的成绩。不断创新模式常见事物碰“火花”作为教学园长,丁筱红在德贤幼儿园开办至今的这两年多时间里,初步探索“德贤立仁”教研文化的N种模式,让教研文化真正在教师身上发挥作用。
目的探讨有氧运动对自发性高血压大鼠(SHR)肾脏纤维化的影响并探讨肾小管上皮-间质转化(EMT)在其间的作用机制。方法将10只Wistar-Kyoto大鼠作为正常血压对照组(WKY),30只雄性SHR按照随机数字表法分为高血压安静组(SHR-S)和高血压运动组(SHR-E),每组15只。WKY和SHR-S组在鼠笼内安静饲养,SHR-E组进行8周跑台运动。实验后,利用无创血压仪检测尾动脉血压;测定24 h尿蛋白(UP)、血尿素氮(BUN)和血清肌酐(SCr)含量评价肾功能;Masson染色进行肾脏病理组织学
本刊讯4月20日,庆祝中国共产党成立100周年系列活动暨天津市美术学科精品教研展示活动在天津市静海区举行。活动期间,先后举行了党建活动“手拉手”帮扶捐赠仪式、美术课堂教学展示、校长美育论坛、美术特色课程汇报和美术教师沙龙等。
从教28年来,蒋茜始终奋斗在教育教学第一线。2009年起,蒋茜一直担任年级组长、级部主任的工作。年级组工作繁多而琐碎,组内成员也是情况各异。有家在外地、刚参加工作的自聘教师,独自面对入职后工作和生活的双重压力;有工作十来年的准中年教师,孩子尚幼,工作状态进入平台期;也有很多教师,上有老、下有小,需要平衡工作、身体和家庭。
四十年来,他足迹遍布大江南北偏远村落,绘制了一份属于中国人自己的民族体质表型“地图”,实现了中国各民族体质人类学的完备数据;他不以职称、晋升为目标,执着坚守,践行初心;他吃苦在前,虽是团队中的长者,但总是担起最艰难的任务,成为了师生心中党员形象的代表——他就是天津师范大学生命科学学院教授、党员郑连斌。在2020年上海人类学学会学术年会上,郑连斌被授予2020年“人类学终身成就奖”。
【摘 要】情感教育的开展能够有效凸显学生在学习阶段的情感认知。教师在小学英语教学中实施和体现情感教育，能够全面提升学生的学习成效。因此，小学英语教师应当在英语教学中重视发挥情感教育的育人价值，引发学生的情感共鸣，激发学生学习积极性，实现高质量、高效率的小学英语课堂教学。 【关键词】小学英语;情感教育;体现实施 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2
【摘 要】随着新课改的深入推进、全面实施，对学生开展素质教育成为当下学校教育的根本宗旨和课堂教学的主要目标。因此，如何以语文阅读为“土”，以核心素养为“肥”，为小学语文高质量课堂“施肥洒水”，培育学生语文“综合素质之花”，巩固素质教育的成果，成为语文教师亟待思考和解决的问题。 【关键词】核心素养;小学语文;阅读 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（