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摘
基于乡村振兴的思政教育改革及保障机制探索
【摘 要】
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摘 要： 面对新的教育改革形势，乡村振兴背景下“三全育人”思政教育尚存在一些问题。本文以青岛农业大学在新农科“三全育人”思政教育方面的改革探索为例，分析“三全育人”思政教育的内涵和发展，构建全体教师参与、全教学过程融入、全方位贯穿的一体化德育教育体系，并对新农科“三全育人”思政教育体系模式及思政教育保障机制等进行研究，为构建完善新农科“三全育人”思政教育体系、培养德才兼备的新农科人才，服务地方乡村
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
【教学背景】 教学内容 《葡萄沟》是统编本二年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。这篇课文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。 葡萄沟是个美丽的好地方，而新疆对于我们的学生来说是既遥远又陌生的，山上的梯田、五光十色的
在统编本一年级上册教材中，汉语拼音教学内容被安排在第二单元。和其他各版本教材不同，统编本教材后置汉语拼音教学——学生入学，须先学一个单元的识字，再学汉语拼音。这种处置方式，从某种意义上讲是统编本为化解汉语拼音教学困难在教材编写层面的策略调整。 汉语拼音教学难在哪里？我们认为，在班级授课制的现状之下，它难在三个方面：一是逐个教字符发音，难;二是教拼读， 难;三是学情反馈，难。前两方面难是因为汉语
作者小传 与教育结缘，只是喜欢—— 喜欢阅读。我的阅读始于听书，儿时枕着收音机听《岳飞传》《杨家将》；进了师范，与好友一起背古诗文，泡图书馆；工作之后，纸质阅读、电子阅读……从未间断。大年初一，一个人捧读《红楼梦》，读得泪流满面…… 喜欢写作。师范时老师宣读了我的一篇作文，从此便恋上了写作。课间写，晚自习写，教室熄灯后在盥洗室写，枕边备着纸笔，灵感到访随时写。一粒粒文字，如一只只美丽的青鸟，
作家叶开先生说：“写作，是使不被看见的东西被看见。”这话是否可以这样理解：作者想让我们“看见”什么，他就会在文章里写什么;他若不想让我们“看见”什么，也就不在明面上去写它们了。 但是不是作者不明写，我们就看不见他隐去的部分了？海明威对“冰山原则”的阐释也许能回答这个问题。他以“冰山”为喻，说作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想象补充——冰山运动之所以雄伟壮观
评述周奇，其实就是回顾自己。 我和周奇，同一年参加全国赛课，那一年是2006年。 2006年，我30岁还不到，意气风发但长相老成。周奇的年龄和我相仿，但清瘦干净的样子看着像20才出头。站在一起，我们简直像两代人。 赛课结束后，我和周奇受邀去北京拍摄录课，把关录像课质量的是蒯福棣老师。拍摄前，蒯老师反复提醒我们不要在课堂里大量用排比句，不要像主持人一样说话。说白了，蒯老师希望我们自然一点儿。在
摘 要： 通过问卷调查，发现高水平大学建设下学生党组织生活，在形式、内容、制度等方面，尚存在问题。本文从社会、组织、个人三方面分析原因，探讨学生党组织生活提高质量的有效途径。应使党员达成思想共识，增强参与积极性;结合高校内涵建设，丰富组织生活的内容;顺应社会发展趋势，开展形式多样的组织生活;完善高校党务管理系统，实现学习、生活一体化。 关键词： 学生党组织生活 质量 有效途径 “高水平大
【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能根据事情的起因、经过、结果简要说出课文的内容。 3.知道作者通过看到的、听到的和想到的把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写得很清楚。 4.迁移写法，初步把自己想写的事的起因、经过、结果和重点部分想清楚。 【教学过程】 一、回顾故事内容 师：同学们，今天我们继续来学习俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》。通过上节课的学习，谁能根据老师提
摘 要： 目前中国外语非通用语教育已经进入一个崭新阶段：2011年开始的以人才培养方案修订为标志的本科阶段教育改革改变了中国外语非通用语人才培养和教学模式，而“一带一路”倡议的提出改变了中国外语非通用语教育的定位及人才培养目标。面对新变化，中国外语非通用语教育及时做出了调整并付诸实践，而实践遭遇的困难和问题值得我国外语非通用语教育界进行了总结与分析，并且给出了相应的策略或办法。 关键词： 外语非
摘 要： 致良知是王阳明对自己学问的总结，是本体与工夫的统一。本文关注致良知的展开工夫，以阳明先生龙场悟道时所作之《教条示龙场诸生》中的立志、勤学、改过、责善作为其致良知工夫的具体呈现。 关键词： 工夫 立志 勤学 改过 责善 龙场悟道，无疑是王阳明一生中最重要的转折点。在龙场时期，他对学生有一个《教条示龙场诸生》的讲话，提出四点要求，即立志、勤学、改过、责善，既是对学生学习的要求，