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在课外阅读开展得如火如荼之际,课外阅读课内指导的新课型随之而生,然而学生对如何有效阅读不得要领,教师对如何指导课外阅读感到困惑,对如何操作这种课型甚是头疼.笔者通过对低年级的课外阅读课内指导课型不断地摸索与总结,用实践课例记录了心得:低年级的课外阅读指导不应重“趣”(趣味性)轻“法”(方法),也不应重“法”轻“趣”,而是应该走“趣”与“法”融合的道路.