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现阶段,随着基础教育改革的不断深入,教育工作者已经将如何揭示教育内在特质作为主要的研究重点,而任务分析理论为此提供了可行性条件.相较于小学低年级与高年级来说,阅读在小学中年级是最容易让学生混淆的教学内容.究其原因,主要是学生对自己的学习任务不够明确.本文以小学中年级语文阅读教学为例,探讨任务分析理论在中年级语文阅读教学中的运用.