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【摘 要】
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课堂教学是一个系统工程，它的效果是综合多种因素形成的，是教师和学生的双边活动过程，是由教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境等诸多要素构成的复杂过程。评价这样一个头绪纷杂的过程，必须遵循一定的原则。如果忽视了某些因素或片面强调某一因素，就会导致系统失去平衡，给教学造成损失。一堂教学课的课型是多样的，因而教学方法也应是多样的，但评价其效果应考察两个主要原则：科学性原则和意向性原则。 一、科学性原
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年9期
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面积与等积变换，主要是利用面积公式或等积变换求解或证明有关面积、面积比、面积恒等式，以及有关线段长、线段比等几何问题，是数学解题的重要方法，也是研究几何学的有力的工具，在平面几何问题中，虽然没有直接涉及面积，然而灵活运用面积与等积变换解决问题，往往会出奇制胜，事半功倍. 一、若把给定的图形分成若干部分，则被分成的各部分面积之和等于给定图形的面积 （一）等量关系的证明 例1：求证：等腰三角形底
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