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【摘 要】在美术教育过程中，美术课程的主要开展对于学生的审美能力、创造能力提高是尤为关键的。而美术课程在开展中收到了学生兴趣、材料投入、指导策略等多方面因素的影响，本文通过提高艺术创造兴趣、材料多彩融合以及师生互动等手段，丰富了美术课程的开展，在此过程中培养了学生的乐学、善学品质。
【关键词】美术教育;美术课程;材料;乐学;善学
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0151-01
一、引题——美术课程巧安排，艺术创作兴趣浓
1.关注学生兴趣，调整活动策略。
从学生已有经验出发，邮票在生活当中学生们都喜闻乐见，他们当中还有不少集邮能手，遇到《精美的邮票》这课，学生们都兴趣浓厚。课前，布置学生通过“预习”环节了解邮票的历史、种类、作用和组成部分，关注学生兴趣，从学生的兴趣点出发，让孩子通过预习自主学习探索。由于预习任务是基于学生们的兴趣，课堂上，学生们发言积极，小小的邮票激发了孩子们乐学善学的能力。创作环节，教师引导学生思考，如何设计一枚邮票，学生们通过小组讨论，集思广益，一枚枚邮票充满了奇思妙想，创作手法上更是“各显神通”，或绘画，或手工，在已有的基础上，孩子们通过自身积累的美术知识，课外积累，创作出了一件件作品，精彩纷呈。
根据学生的经验，适时的调整活动，以明确的目标意识，把一个简单的美术教学活动变成了一个精细的、有效的发展学生核心素养的过程。学生在这一过程中从容地发展了积极主动、认真专注以及敢于探究和尝试的乐学善学素养。
2.整合节日活动，丰富活动资源。
当今社会“节日文化”被商家炒的愈演愈烈，学生们也因此对于节日特别的敏感。先不说中国的传统节日——春节，就说“圣诞节”学生们被圣诞老人的强烈吸引着。于是我们迎合学生的兴趣，结合“圣诞节”开展了课程教学——《千姿百态的帽子》，创作一顶具有中国传统文化特色的圣诞帽圣诞帽，学生们在完成作品后，情不自禁的说：“哇，真漂亮！”除了圣诞节我们还结合其它节日开展活动：在“三八节”我们利用《化平凡为神奇》这节课制作了一束捧花，学生可以将手工作品送给自己的妈妈作为节日礼物，不仅激发了学生的学习热情，还向他们传达了“孝当先”的中华美德。在“清明节”引导学生一起绘制小雏菊，用自己绘制的小雏菊前往烈士纪念馆祭奠我们的革命先烈，让和平时代的孩子感受战争年代的整峥嵘岁月，学习革命先烈的顽强精神;在“端午节”我们开展绘龙舟、五彩蛋的活动，让学生在教学中感受中国的传统节日，将中华传统发扬光大。
节日的融合更加的贴近了学生的生活，以庆祝节日的形式开展的美术教学活动更加的吸引学生。学生在艺术创作中进一步感受了节日文化，也从容的发展了学生养成积极主动、不怕困难的良好学习品质。
二、材料多彩巧融合，想象创作显新意
1.废旧材料请进班级，常见物品巧设计。
在美术教学课程中，可以让学生自己收集废旧材料：卷纸筒、报纸、泡沫、保鲜膜……让学生自己充分发挥想象力，利用这些废旧材料创作作品，然后在选择合适的颜色进行上色。例如《化平凡为神奇》这节课中，有的学生选择保鲜膜，涂成深浅不一的蓝色海洋，再画上海草、章鱼、海鸥还有贝壳，用勾画以及剪的方式做的栩栩如生。有的学生选择纸筒，图上黑白色，装上眼睛和耳朵，一个可爱的熊猫就制作完成了。最后将学生们的作品在班级区角进行展出，要求其他班级的学生和老师来参观点评。在利用给就材料进行美术教学的过程中，不仅培养了学生的想象力，创造力和动手能力，也向学生们传达了环保意识，一举多得。
2.四季校园走一遭，坊间小物妙趣多。
我们校园的社会资源得天独厚，同时我们还有令人艳羡的自然资源“开心农场”、“小树林”。秋末冬初的美术课堂，我们穿梭在操场的个个交落，听着脚下的“窸窣”声拾着格式各样的落叶，对其展开联想，或拼贴或拓印;春天午后，在暖暖的阳光下，我们带上画板纸笔，在画纸上描绘下这迷人的春景——圆点、几何形、螺旋线、赤橙黄绿……;秋天阳光下，我们利用大自然给予我们的一切，创作出心中最美的作品;夏天避开强烈的阳光，我们在利用旧物，联想实践，创作手工作品，或是生活用品或是城市高楼。引导孩子细心观察生活，却也不忘带点小物回教室自由创作。兴趣使然，石子、年轮、枯枝……在学生们的装扮下成了艺术品。
在生活中寻找，在生活中放飞自我，学生们的艺术创意更加的丰满与灵性。散步、涂鸦，在学生们兴趣、经验的驱使下，以一种“尊重学生，欣赏学生”的目光，发展了学生自由创新的乐学善学素养。
三、教学开展巧联动，环境创设促整合
教学活动可以有效的使学生自主选择、合作交往、探索发现。如何使美术教学活动在其它教学联动下更好的促进学生素养的提升？因此，在了解学生已有经验的基础上，让学生自由积累视觉、触觉等多种经验，让学生主动地选择、参与、探索、决定和表达，从而真正的达到核心素养内涵之一“乐学善学”。
在《多彩的窗户》課程中我们在美术教学中开展了“窗户”的创意设计，教师先利用课件将各式窗户向同学们展示，或中式或西式，引导学生学习窗户的历史由来，种类区分，组成部分等，讲解利用手工创作窗户的主要步骤，然后将学生分成小组进行自由创作，学生们互相交流想法，齐心协力，分工合作，充分发挥小孩子的奇思妙想，一个色彩丰富，一个创意十足的大窗户就完成了。
在《走进春天》课程中，三月金灿灿的油菜花，花园里的小瓢虫以及天上飞的风筝，都被我们的学生请进了美术课堂。绘画田埂、油菜杆，在用撕纸的方法做油菜花花瓣，漫步田埂张张油菜花映入眼帘;绘画小花，用剪半圆添画的形式制作花园里的小瓢虫，美不胜收;在半成品风筝材料上尽情挥洒，风筝的随性尽显无疑。简单的画作探索，精心的制作参与，巧妙的布局表达，在美术室展示墙上尽显了一副多姿多彩的春景。
四、结语
在课堂教学中，注重学生学习美术习惯，思维品质，创造力的培养，加强课堂欣赏活动与动手体验，讲对讲透美术知识的基础上，让学生们大胆的设计、创意，勇于提出自己的想法并付诸实践，看似平常的课堂教学，却在放手、鼓励的同时发展了学生自主选择、大胆创新的乐学善学素养。
核心素养只要我们关注身边的生活，关注学生感兴趣的事，鼓励学生去探索去发现去创新;只要我们心怀核心素养，把学生放在首位，尊重学生，在一堂随堂课中形成有效的积极的互动。相信就能作出有效的教育，对的起学生教育这一良心事业。
参考文献
[1]范文艳. 小学美术教学中合作学习的实施策略[J]. 中国校外教育， 2017（2）：128-128.
[2]张盛洁. 浅谈小学美术教学有效性的提升[J]. 学周刊， 2017（5）：230-231.
[3]朱先云. 多元启学，让每个学生乐学善学[J]. 小学教学研究， 2017（20）：19-20.
[4]国家美术课程标准解读.（2011版）.
【关键词】美术教育;美术课程;材料;乐学;善学
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0151-01
一、引题——美术课程巧安排，艺术创作兴趣浓
1.关注学生兴趣，调整活动策略。
从学生已有经验出发，邮票在生活当中学生们都喜闻乐见，他们当中还有不少集邮能手，遇到《精美的邮票》这课，学生们都兴趣浓厚。课前，布置学生通过“预习”环节了解邮票的历史、种类、作用和组成部分，关注学生兴趣，从学生的兴趣点出发，让孩子通过预习自主学习探索。由于预习任务是基于学生们的兴趣，课堂上，学生们发言积极，小小的邮票激发了孩子们乐学善学的能力。创作环节，教师引导学生思考，如何设计一枚邮票，学生们通过小组讨论，集思广益，一枚枚邮票充满了奇思妙想，创作手法上更是“各显神通”，或绘画，或手工，在已有的基础上，孩子们通过自身积累的美术知识，课外积累，创作出了一件件作品，精彩纷呈。
根据学生的经验，适时的调整活动，以明确的目标意识，把一个简单的美术教学活动变成了一个精细的、有效的发展学生核心素养的过程。学生在这一过程中从容地发展了积极主动、认真专注以及敢于探究和尝试的乐学善学素养。
2.整合节日活动，丰富活动资源。
当今社会“节日文化”被商家炒的愈演愈烈，学生们也因此对于节日特别的敏感。先不说中国的传统节日——春节，就说“圣诞节”学生们被圣诞老人的强烈吸引着。于是我们迎合学生的兴趣，结合“圣诞节”开展了课程教学——《千姿百态的帽子》，创作一顶具有中国传统文化特色的圣诞帽圣诞帽，学生们在完成作品后，情不自禁的说：“哇，真漂亮！”除了圣诞节我们还结合其它节日开展活动：在“三八节”我们利用《化平凡为神奇》这节课制作了一束捧花，学生可以将手工作品送给自己的妈妈作为节日礼物，不仅激发了学生的学习热情，还向他们传达了“孝当先”的中华美德。在“清明节”引导学生一起绘制小雏菊，用自己绘制的小雏菊前往烈士纪念馆祭奠我们的革命先烈，让和平时代的孩子感受战争年代的整峥嵘岁月，学习革命先烈的顽强精神;在“端午节”我们开展绘龙舟、五彩蛋的活动，让学生在教学中感受中国的传统节日，将中华传统发扬光大。
节日的融合更加的贴近了学生的生活，以庆祝节日的形式开展的美术教学活动更加的吸引学生。学生在艺术创作中进一步感受了节日文化，也从容的发展了学生养成积极主动、不怕困难的良好学习品质。
二、材料多彩巧融合，想象创作显新意
1.废旧材料请进班级，常见物品巧设计。
在美术教学课程中，可以让学生自己收集废旧材料：卷纸筒、报纸、泡沫、保鲜膜……让学生自己充分发挥想象力，利用这些废旧材料创作作品，然后在选择合适的颜色进行上色。例如《化平凡为神奇》这节课中，有的学生选择保鲜膜，涂成深浅不一的蓝色海洋，再画上海草、章鱼、海鸥还有贝壳，用勾画以及剪的方式做的栩栩如生。有的学生选择纸筒，图上黑白色，装上眼睛和耳朵，一个可爱的熊猫就制作完成了。最后将学生们的作品在班级区角进行展出，要求其他班级的学生和老师来参观点评。在利用给就材料进行美术教学的过程中，不仅培养了学生的想象力，创造力和动手能力，也向学生们传达了环保意识，一举多得。
2.四季校园走一遭，坊间小物妙趣多。
我们校园的社会资源得天独厚，同时我们还有令人艳羡的自然资源“开心农场”、“小树林”。秋末冬初的美术课堂，我们穿梭在操场的个个交落，听着脚下的“窸窣”声拾着格式各样的落叶，对其展开联想，或拼贴或拓印;春天午后，在暖暖的阳光下，我们带上画板纸笔，在画纸上描绘下这迷人的春景——圆点、几何形、螺旋线、赤橙黄绿……;秋天阳光下，我们利用大自然给予我们的一切，创作出心中最美的作品;夏天避开强烈的阳光，我们在利用旧物，联想实践，创作手工作品，或是生活用品或是城市高楼。引导孩子细心观察生活，却也不忘带点小物回教室自由创作。兴趣使然，石子、年轮、枯枝……在学生们的装扮下成了艺术品。
在生活中寻找，在生活中放飞自我，学生们的艺术创意更加的丰满与灵性。散步、涂鸦，在学生们兴趣、经验的驱使下，以一种“尊重学生，欣赏学生”的目光，发展了学生自由创新的乐学善学素养。
三、教学开展巧联动，环境创设促整合
教学活动可以有效的使学生自主选择、合作交往、探索发现。如何使美术教学活动在其它教学联动下更好的促进学生素养的提升？因此，在了解学生已有经验的基础上，让学生自由积累视觉、触觉等多种经验，让学生主动地选择、参与、探索、决定和表达，从而真正的达到核心素养内涵之一“乐学善学”。
在《多彩的窗户》課程中我们在美术教学中开展了“窗户”的创意设计，教师先利用课件将各式窗户向同学们展示，或中式或西式，引导学生学习窗户的历史由来，种类区分，组成部分等，讲解利用手工创作窗户的主要步骤，然后将学生分成小组进行自由创作，学生们互相交流想法，齐心协力，分工合作，充分发挥小孩子的奇思妙想，一个色彩丰富，一个创意十足的大窗户就完成了。
在《走进春天》课程中，三月金灿灿的油菜花，花园里的小瓢虫以及天上飞的风筝，都被我们的学生请进了美术课堂。绘画田埂、油菜杆，在用撕纸的方法做油菜花花瓣，漫步田埂张张油菜花映入眼帘;绘画小花，用剪半圆添画的形式制作花园里的小瓢虫，美不胜收;在半成品风筝材料上尽情挥洒，风筝的随性尽显无疑。简单的画作探索，精心的制作参与，巧妙的布局表达，在美术室展示墙上尽显了一副多姿多彩的春景。
四、结语
在课堂教学中，注重学生学习美术习惯，思维品质，创造力的培养，加强课堂欣赏活动与动手体验，讲对讲透美术知识的基础上，让学生们大胆的设计、创意，勇于提出自己的想法并付诸实践，看似平常的课堂教学，却在放手、鼓励的同时发展了学生自主选择、大胆创新的乐学善学素养。
核心素养只要我们关注身边的生活，关注学生感兴趣的事，鼓励学生去探索去发现去创新;只要我们心怀核心素养，把学生放在首位，尊重学生，在一堂随堂课中形成有效的积极的互动。相信就能作出有效的教育，对的起学生教育这一良心事业。
参考文献
[1]范文艳. 小学美术教学中合作学习的实施策略[J]. 中国校外教育， 2017（2）：128-128.
[2]张盛洁. 浅谈小学美术教学有效性的提升[J]. 学周刊， 2017（5）：230-231.
[3]朱先云. 多元启学，让每个学生乐学善学[J]. 小学教学研究， 2017（20）：19-20.
[4]国家美术课程标准解读.（2011版）.