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年轻体育教师刚刚走上教学岗位，存在对学生不够了解、对教材理解不透彻、课堂上突发事件不能正确处理等困难。他们最怕上一年级体育课，因为一年级学生年龄小，难管理，普遍存在“六难”问题，即管纪律“难”、站队“难”、带器材“难”、管病号“难”、杜绝上厕所和告状“难”。根据多年执教一年级的教学经验，笔者有一些“良方”与大家分享！
头疼一：管纪律“难”
原因分析：一年级学生是一群6～7岁的小朋友，他们来自不同家庭和幼儿园，他们所受的教育不同，存在认知水平、理解和自我管理能力差异。对于一个年轻体育教师想马上“统帅”50～60名学生，肯定会面临前所未有的困难和压力，因为学生们会按自己的理解和习惯在课堂上随意讲话、吃东西、喝水，甚至上课累了会躺在操场上睡觉等。
解决方法：
1.开学前几节课，体育教师首先要讲上体育课的基本要求，让学生意识到自己长大了，一名小学生，必须按小学生守则要求自己，要穿运动服和运动鞋上体育课；上课不能带尺子或小刀；不能随意吃东西、喝水和躺在操场上等。
2.播放一些发生在校园内流血事件视频，让学生知道“冒险活动”会带来打针、缝针，甚至做手术的痛苦，使学生意识到上体育课听从指挥、遵守课堂纪律的重要性，提高学生对危险活动的预判性。
3.培养“管理员”是很有必要的。以一个班60名学生为例，笔者会选正、副2名体育委员，正体育委员在队伍前喊口令或领操时，副体育委员会负责管理和评价全班学生。60名学生利用跑道上的白线站成6列横队，共10路纵队，每路纵队6名学生选2名组长，站在队伍前为正组长，站在队尾为副组长，每节课按教师的要求负责组织和管理本组学生活动。每组组长不固定，根据每节课的表现合理评选。22名课堂“管理者”，体育教师就象“孙悟空”变出一群“小悟空”，每个“小悟空”不仅是课堂纪律的标杆，更是课堂纪律的管理者，有着不同的“使命”， 管理一年级课堂纪律就不再是难事了。
4.体育教师每节课要安排3～5min时间，训练学生站姿、坐姿、走姿和跑姿；听不同哨声完成指定动作或任务；看不同手势训练学生“收放自如”，才能更好地上好一年级体育课。
5.管理学生的目的是为了不“管理”，提高学生自我管理能力是体育教师训练和培养学生的终极目标。所以，年轻体育教师要提升体育课堂的“魅力指数”，每节课都要下“大功夫”，设计适合一年级学生学练的有趣教法，让学生真正喜欢体育课，真正乐于参与体育活动，课堂上哪还有“调皮生”。
头疼二：站队“难”
原因分析：一年级学生是一群刚从幼儿园走出来的小朋友，进入小学后发现一切都变了，新环境、新教师、新伙伴、新要求，学生一下子适应不了这么多“新”。学生站队时喜欢吵吵嚷嚷，往往不听指挥；喜欢推推挤挤乱成一团；部分学生显得“呆呆”的，另一部分学生又过分活跃；学生注意力不集中，记不得自己的位置。而因为学生多了，教师管了队前，就管不了队尾。
解决方法：
1.开学第一节课，教师首先要介绍自己，让学生认识体育教师，并建立基本信任和感情，教师要讲清站队的基本要求，然后给机会让学生介绍自己，减少学生之间的陌生感，为站队记得自己的位置奠定良好基础，最后教师要介绍学校，带领学生参观校园，让学生快速适应校园，熟悉上体育课的位置，减少学生对环境的新鲜感，较好地集中学生上课注意力。
2.站纵队一定要根据学生年龄特点进行设计，先训练男生出教室在门口站纵队，再训练女生站纵队，最后训练男、女同时站纵队。教法如下：第一，先按身高编序号；第二，训练学生记住前后站的是谁；第三，训练记住各自的序号；第四，通过“开火车”、“报站名”等游戏巩固学生记各自的站队位置。
3.选正、副体育委员为课堂“小管家”协助教师管理学生站好纵队，正体育委员走在队伍前，起到“导航”作用，将全班学生从教室带到操场上；副体育委员走在队伍一侧，起到“管理”作用，提示走出队伍外面的学生，对齐前面的学生走好；体育教师走在队伍后面，起到“面向全体学生”作用。
4.站横队位置要提前画好，根据一年级学生一手臂长约0.5～0.8m，每隔2m标注数字或准备好标好数字的标志物定位，利用操场上已有的白线，训练学生找组长纵队对齐后，踩操场上白线站好。
头疼三：杜绝告状“难”
原因分析：一年级学生延续幼儿园习惯，习惯什么事都依赖教师处理，特别喜欢用“告状”方式来检举身边学生的“不良行为”，来求助教师的帮助与保护；特别喜欢用告状的方式与教师沟通与交流，求得教师关注。但是“告状”学生多了，不仅浪费了上体育课时间，更会影响教师上课进度和心情。
解决方法：
1.建议体育教师提前3min进课堂，提供与学生交流与沟通的时间和机会；立下上课不要随意讲话和“告状”的纪律，告诉学生上课40min时间很短，是大家用来锻炼身体的，如果每人告一次“状”，大家就没有时间玩游戏了，希望有事下课与教师私聊。
2.建议体育教师利用上课机会，对学生进行德育教育，使学生学会宽容身边的同学，学会帮助身边的同学，学会友谊第一、比赛结果第二，学会与人相处要谦让，学会发现对方身上优点等品质，这是减少“告状”的根本。
头疼四：杜绝上厕所“难”
原因分析：一年级学生容易课间玩过“头”，忘记上厕所，可是一上课或课中途容易请假上厕所，很容易引起“跟风”现象，教师真假难辨，又没有分身术陪请假上厕所学生同行，这一现象严重影响体育教师上课。更多时候是调皮学生逃课的托词，他们想利用上厕所之便，“转战”其他位置玩耍，为教师课堂管理增加不少难度，也存在安全隐患。
解決方法：
1.教师提前3min进教室，提示学生上厕所，并宣布上课不会批假上厕所，于是学生会按要求课前上厕所。 2.开发调皮学生能力，树他们为表率，让他们管理学生，促使他们以身作则，不再提上厕所事情，从而成功地杜绝上体育课请假上厕所问题。
3.对于每节课多次上厕所的学生，要与家长联系，了解学生身体状况，以学生健康为主，合理制订上课内容，缓解学生紧张情绪。
头疼五：管小病号“难”
原因分析：一年级学生容易“跟风”，一个学生说不舒服，马上会有一群学生说不舒服，因为学生年纪小，说不清楚自己的病情，教师真假难辨，不知道如何安排这一群“小病号”，严重地影响教学进度，“小病号”坐在操场上教师很容易忘记管理他们，更容易出现意外事件。
解决方法：
1.开学前期，体育教师在任课班级博客、QQ群、微信群里公布自己电话号码，方便家长与体育教师沟通和请假，家长可以电话或短信请假，让体育教师更真实地了解学生病情，有针对性地安排学生活动内容，充分利用体育课40min，让所有学生都运动起来。
2.开学前期，体育教师要到各班主任那里了解学生情况，记录不能上体育课学生名单，例如：骨折、刚手术、心脏病等学生病情，并标注在课表旁，有效管理一年级学生，杜绝“跟风”请假现象出现。
3.对于不能上课的“小病号”尽量不要留在教室里，带到操场上离体育教师上课最近的树荫下，选一个“病号”管纪律；针对他们各自喜好安排活动内容，例如：看书、下棋、玩橡皮泥等。
4.体育教师要多看一些儿科医学知识，通过观察学生实际病情，有针对性地分类安排“病號”去处，可以安排坐在树荫下观课；可以送校医务室；可以联系家长及时去医院就医等。
头疼六：带器材“难”
原因分析：我校有3000多名学生，器材室器材不够全校9个班学生同时使用，所以通知学生带器材上课就变成一件很自然的事情。但一年级学生年级小，容易忘记，而体育课又是一门以身体锻炼为主，需要一定练习密度的课程，所以学生忘带器材，会影响上体育课学练效果。
解决方法：
1.在班级博客、QQ群、微信群，请家长提醒孩子带体育器材，利用家长力量，帮助孩子养成及时带器材的习惯。
2.让班主任将带器材作为家庭作业布置下去，提高学生的重视程度。
3.对带了器材上课的学生，当他们完成教学内容之后，奖励他们玩游戏，并鼓励他们将器材借给没有带的学生练习。
4.体育教师提前准备部分器材，借给没有带器材的学生练习，确保人人有器材锻炼。
头疼一：管纪律“难”
原因分析：一年级学生是一群6～7岁的小朋友，他们来自不同家庭和幼儿园，他们所受的教育不同，存在认知水平、理解和自我管理能力差异。对于一个年轻体育教师想马上“统帅”50～60名学生，肯定会面临前所未有的困难和压力，因为学生们会按自己的理解和习惯在课堂上随意讲话、吃东西、喝水，甚至上课累了会躺在操场上睡觉等。
解决方法：
1.开学前几节课，体育教师首先要讲上体育课的基本要求，让学生意识到自己长大了，一名小学生，必须按小学生守则要求自己，要穿运动服和运动鞋上体育课；上课不能带尺子或小刀；不能随意吃东西、喝水和躺在操场上等。
2.播放一些发生在校园内流血事件视频，让学生知道“冒险活动”会带来打针、缝针，甚至做手术的痛苦，使学生意识到上体育课听从指挥、遵守课堂纪律的重要性，提高学生对危险活动的预判性。
3.培养“管理员”是很有必要的。以一个班60名学生为例，笔者会选正、副2名体育委员，正体育委员在队伍前喊口令或领操时，副体育委员会负责管理和评价全班学生。60名学生利用跑道上的白线站成6列横队，共10路纵队，每路纵队6名学生选2名组长，站在队伍前为正组长，站在队尾为副组长，每节课按教师的要求负责组织和管理本组学生活动。每组组长不固定，根据每节课的表现合理评选。22名课堂“管理者”，体育教师就象“孙悟空”变出一群“小悟空”，每个“小悟空”不仅是课堂纪律的标杆，更是课堂纪律的管理者，有着不同的“使命”， 管理一年级课堂纪律就不再是难事了。
4.体育教师每节课要安排3～5min时间，训练学生站姿、坐姿、走姿和跑姿；听不同哨声完成指定动作或任务；看不同手势训练学生“收放自如”，才能更好地上好一年级体育课。
5.管理学生的目的是为了不“管理”，提高学生自我管理能力是体育教师训练和培养学生的终极目标。所以，年轻体育教师要提升体育课堂的“魅力指数”，每节课都要下“大功夫”，设计适合一年级学生学练的有趣教法，让学生真正喜欢体育课，真正乐于参与体育活动，课堂上哪还有“调皮生”。
头疼二：站队“难”
原因分析：一年级学生是一群刚从幼儿园走出来的小朋友，进入小学后发现一切都变了，新环境、新教师、新伙伴、新要求，学生一下子适应不了这么多“新”。学生站队时喜欢吵吵嚷嚷，往往不听指挥；喜欢推推挤挤乱成一团；部分学生显得“呆呆”的，另一部分学生又过分活跃；学生注意力不集中，记不得自己的位置。而因为学生多了，教师管了队前，就管不了队尾。
解决方法：
1.开学第一节课，教师首先要介绍自己，让学生认识体育教师，并建立基本信任和感情，教师要讲清站队的基本要求，然后给机会让学生介绍自己，减少学生之间的陌生感，为站队记得自己的位置奠定良好基础，最后教师要介绍学校，带领学生参观校园，让学生快速适应校园，熟悉上体育课的位置，减少学生对环境的新鲜感，较好地集中学生上课注意力。
2.站纵队一定要根据学生年龄特点进行设计，先训练男生出教室在门口站纵队，再训练女生站纵队，最后训练男、女同时站纵队。教法如下：第一，先按身高编序号；第二，训练学生记住前后站的是谁；第三，训练记住各自的序号；第四，通过“开火车”、“报站名”等游戏巩固学生记各自的站队位置。
3.选正、副体育委员为课堂“小管家”协助教师管理学生站好纵队，正体育委员走在队伍前，起到“导航”作用，将全班学生从教室带到操场上；副体育委员走在队伍一侧，起到“管理”作用，提示走出队伍外面的学生，对齐前面的学生走好；体育教师走在队伍后面，起到“面向全体学生”作用。
4.站横队位置要提前画好，根据一年级学生一手臂长约0.5～0.8m，每隔2m标注数字或准备好标好数字的标志物定位，利用操场上已有的白线，训练学生找组长纵队对齐后，踩操场上白线站好。
头疼三：杜绝告状“难”
原因分析：一年级学生延续幼儿园习惯，习惯什么事都依赖教师处理，特别喜欢用“告状”方式来检举身边学生的“不良行为”，来求助教师的帮助与保护；特别喜欢用告状的方式与教师沟通与交流，求得教师关注。但是“告状”学生多了，不仅浪费了上体育课时间，更会影响教师上课进度和心情。
解决方法：
1.建议体育教师提前3min进课堂，提供与学生交流与沟通的时间和机会；立下上课不要随意讲话和“告状”的纪律，告诉学生上课40min时间很短，是大家用来锻炼身体的，如果每人告一次“状”，大家就没有时间玩游戏了，希望有事下课与教师私聊。
2.建议体育教师利用上课机会，对学生进行德育教育，使学生学会宽容身边的同学，学会帮助身边的同学，学会友谊第一、比赛结果第二，学会与人相处要谦让，学会发现对方身上优点等品质，这是减少“告状”的根本。
头疼四：杜绝上厕所“难”
原因分析：一年级学生容易课间玩过“头”，忘记上厕所，可是一上课或课中途容易请假上厕所，很容易引起“跟风”现象，教师真假难辨，又没有分身术陪请假上厕所学生同行，这一现象严重影响体育教师上课。更多时候是调皮学生逃课的托词，他们想利用上厕所之便，“转战”其他位置玩耍，为教师课堂管理增加不少难度，也存在安全隐患。
解決方法：
1.教师提前3min进教室，提示学生上厕所，并宣布上课不会批假上厕所，于是学生会按要求课前上厕所。 2.开发调皮学生能力，树他们为表率，让他们管理学生，促使他们以身作则，不再提上厕所事情，从而成功地杜绝上体育课请假上厕所问题。
3.对于每节课多次上厕所的学生，要与家长联系，了解学生身体状况，以学生健康为主，合理制订上课内容，缓解学生紧张情绪。
头疼五：管小病号“难”
原因分析：一年级学生容易“跟风”，一个学生说不舒服，马上会有一群学生说不舒服，因为学生年纪小，说不清楚自己的病情，教师真假难辨，不知道如何安排这一群“小病号”，严重地影响教学进度，“小病号”坐在操场上教师很容易忘记管理他们，更容易出现意外事件。
解决方法：
1.开学前期，体育教师在任课班级博客、QQ群、微信群里公布自己电话号码，方便家长与体育教师沟通和请假，家长可以电话或短信请假，让体育教师更真实地了解学生病情，有针对性地安排学生活动内容，充分利用体育课40min，让所有学生都运动起来。
2.开学前期，体育教师要到各班主任那里了解学生情况，记录不能上体育课学生名单，例如：骨折、刚手术、心脏病等学生病情，并标注在课表旁，有效管理一年级学生，杜绝“跟风”请假现象出现。
3.对于不能上课的“小病号”尽量不要留在教室里，带到操场上离体育教师上课最近的树荫下，选一个“病号”管纪律；针对他们各自喜好安排活动内容，例如：看书、下棋、玩橡皮泥等。
4.体育教师要多看一些儿科医学知识，通过观察学生实际病情，有针对性地分类安排“病號”去处，可以安排坐在树荫下观课；可以送校医务室；可以联系家长及时去医院就医等。
头疼六：带器材“难”
原因分析：我校有3000多名学生，器材室器材不够全校9个班学生同时使用，所以通知学生带器材上课就变成一件很自然的事情。但一年级学生年级小，容易忘记，而体育课又是一门以身体锻炼为主，需要一定练习密度的课程，所以学生忘带器材，会影响上体育课学练效果。
解决方法：
1.在班级博客、QQ群、微信群，请家长提醒孩子带体育器材，利用家长力量，帮助孩子养成及时带器材的习惯。
2.让班主任将带器材作为家庭作业布置下去，提高学生的重视程度。
3.对带了器材上课的学生，当他们完成教学内容之后，奖励他们玩游戏，并鼓励他们将器材借给没有带的学生练习。
4.体育教师提前准备部分器材，借给没有带器材的学生练习，确保人人有器材锻炼。