【摘要】随着新课程改革的全面实施以及素质教育的全面发展，对学生自我教育提出了新的要求。而在自我教育实施过程中，高中政治不管是在实践上还是理论上，都有显著优势。接下来，本文将根据笔者多年的高中政治教学经验，简要论述如何利用政治学科优势促进学生自我教育。
　　 【关键词】高中政治自我教育实现途径
　　 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0083-01
　　 自我教育不仅是高中政治教育的基本目标，同时，也是目标实现的重要方式。自我教育指的是在老师的指导与帮助下，学生主动、自觉的开展学习，使自己成为社会真正需要的人，全面促进自身发展。在高中政治教学中，自我教育主要表现在，学生们在自我认知的基础上，主动、自觉的进行行为控制与思想转化，进而养成良好的思想品德与政治素养。
　　 一、高中政治学科优势与自我教育之间的关系
　　 首先，发挥“高中政治课内容”的优势，促进学生自我教育的发展。在开展自我教育的过程中，会遇到一个“学习社么”的问题，也就是确定教育的主体。一般来说，能够供学生进行选择的范围越广，学生进行自我认知、自我教育的积极性就越大，收到的效果会更好。高中政治教学内容涉及到经济、政治、科学、国家大事、国际事务等多方面的内容，小到日常生活问题，大到国际问题，老师可以积极引导学生们学习的政治理论基础、原理、观点等，进行深入的自我教育，在进行自我自制、自我教育过程中，发现问题、解决问题，达到思想、认知上的升华。
　　 其次，发挥“政治教学特点”的优势，促进学生自我教育的发展。自我教育是一种基于学生们直接认知、直接经验的教育方式。在高中政治教学中，“理论知识”是实践的基础，“情感”是理论知识进一步转化为行动的催化剂，“行动”是最终理论知识的结果；“意志”是是保障学生们获得知识、操作行为的根本。政治教学特点优势直接与自我教育过程相吻合，进一步促进了学生自我教育的开展。
　　 二、高中政治教学中促进学生自我教育的途径
　　 1.在政治问题探究中进行自我教育
　　 问题，是进行政治教育的切入点。积极进行自主学习、探究学习，是学生获得知识、获得感悟、得到自我教育的主要方式。传统机械式、填鸭式政治教学，很容易忽略学生的自我感受。因此，教师应改变以往传统教学方式，通过积极引导，宏观掌控的方法，帮助学生进行有效学习，自我教育。比如在学习高中政治《神奇的货币》一章节时，教师可以依据教材内容事先提出几个问题，让学生阅读文章内容后回答：“什么是货币”“货币的用途是什么”“怎么样获得货币”而学生通过自己认真阅读内容，再结合日常生活所见所闻，就会对上述问题作出相应回答。通过这种方式，不仅能够让学生掌握文章内容，同时还可以对自己实现自我教育、自我净化。
　　 2.政治多媒体课件与自我教育相结合
　　 教师可以在进行高中政治课堂教育的同时，结合多媒体技术，对学生进行自我教育。比如在学习高中政治《公民的政治生活》这一内容时，教师可以通过多媒体教学的优势，播放一些动态的画面、优美的音乐、生动形象的角色、故事等等，让学生更加直观、形象的了解“公民的政治生活”。此外，教师也可以先让学生事先观看一些同该章节相关的一些影片和图片，比如播放一段“感动中国十大人物”，看完之后，结合教材内容，提出问题，让学生们回答，例如“什么是公民”“这十大人物是通过投票选出来的，那什么是选举权”“我们这个时代的主题是什么”等等，这样学生就会结合所观看内容以及教材知识对上述问题作出相应解答。通过这种方法不仅能够让学生在学习过程中，感受更多人性、品德，提高自己的素养，构建一个正确的价值观、世界观，同时还能对我国的基本状况有着一个更为全面的了解。此外，利用这种方法还能有效调动学生的积极性以及主动性，从而在实现自我教育的同时，提高课堂效率。
　　 3.自我教育的开展与社会生活实际紧密相连
　　 政治这门课程是一门实践性、参与性非常强的课程，学生们通过参加多种丰富多彩的活动，真正的体验到学习的兴趣以及学习带来的成就感。在活动中不断的进行体验和思考，从而逐渐养成良好的思想观念和道德品质。比如说：在进行“税收”学习过程中，可以组织学生们积极展开“本市税收研究与调查”的活动小组，在活动开展中将在课本上学到的理论知识，直接应用到社会实践中去，使课本知识得到充分提升与延伸。学生们在于纳税人群、税收征管人群接触的过程中，会被真实的数据、案例所打动，真正体会到税收“取之于民，用之于民”含义，对我国税收的性质有了全面认识。在接触到税收征管问题、公民法制意识淡薄的多个方面，会激发学生们“改变现实”的责任感。在不知不觉中提高了“依法纳税”的意识，逐渐体会到“权利”与“义务”相互联系、相互统一的关系，增强了使命感与责任感，在政治学习以及社会实践中，完成了自我教育。通过课本上学习的知识，更好的联系自己的生活实际；通过生活过程的体验和感悟，加深对理论知识的感悟和理解。通过这样的教学方式，让学生们体验到自主学习的快乐，更加促进他们创新能力和探究能力的发展。充分利用政治学科的优势，促进学生们自我教育的实现。
　　 综上所述，本文针对新课程改革的全面要求以及高中生的认知水平和身心发展规律、高中政治学科的优势开始入手分析，从三个大的方面：建立新型的、民主的师生关系；政治多媒体课件与自我教育相结合；自我教育的开展与社会生活实际紧密相连，简要论述了如何更好的利用政治学科优势促进学生自我教育。
　　 参考文献：
　　 [1]宋之高，试论新课改背景下思想品德课堂有效教学的实施[J].新课程学习(基础教育),2010(10)
　　 [2]黄燕妮，浅谈思想品德教学中对生命教育的有效渗透[J].教育教学论坛,2011(30)
　　 [3]郑俊凯.中学生“月反思制度”的建立与实施——中学班主任进行班级管理的有效措施[J].考试周刊,2011(12)