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一直以来，在高校声乐教学中，声乐教师习惯于传统教学模式，这样的教学模式出现了一些弊端，不符合人才培养的新目标。要想突破传统的声乐教学模式的不足，高校应针对声乐教学模式进行改进，通过教学改革有效地促进声乐人才培养目标的实现，使高校声乐专业的学生真正地掌握声乐学习的内涵和精髓，促进高校声乐教学质量的提高和学生综合素质的培养。
如今，随着我国普通高等学校的扩招，声乐专业的学生也随之增加，为了保证声乐教育教学的质量，众多的声乐教育者提出了全新的、具体的声乐教学模式。如近年来较流行的网络教学模式等。同时随着我国的经济发展，声乐人才的需求也在不断增加，因此教育者提出了声乐教学改革。本文通过论述高校声乐教学，了解声乐教学的现状，具有针对性地对声乐教学中出现的问题进行分析，提出声乐教学改革的策略。
一、加强声乐教师自身教学能力
现今社会高度重视综合素质教育，要想提高学生的综合素质，声乐教师需要具备相应的素质。因此，高校声乐教师在教学过程中，首先，应对自身存在的不足进行分析并努力弥补;其次，为了满足各个层次学生的需求，高校教师们应该就教学现状进行适应大众的、时代的教学改良，让学生的综合素质得到全方位发展。
高校声乐教学改革离不开教师个人，教师的教学能力、演唱能力等专业素养同样会直接影响最终的声乐改革效果，对于那些声乐教学经验、舞台实践经验较为丰富、艺术修养较高的教师来说，往往能够在教学实践中将声乐演唱的技巧等声乐知识更好地传递给学生。因此，高校声乐教学改革可以以现有的声乐教师队伍为切入点，提高声乐师资队伍的质量和水平，更好地突破高校传统声乐教学模式所存在的不足。高音歌唱家莱·泰巴尔迪直截了当地宣称：“歌唱的秘密就是找到一位好教师。”一位好的声乐教师是实现声乐教学改革的基础，如果学生在实践中无法碰到一个好的教师，那么还不如不学或者自学。
與其他学科相比，高校声乐教学有其自身的特殊性，学生自主学习所发挥的作用十分有限，高校声乐教师要对学生进行具有针对性的引导教学。因此，高校声乐教师需要树立自身学习的理念，通过不断地钻研与学习，积极探索全新的声乐教育领域，更好地培养高素质的声乐人才。
首先，高校声乐教师要掌握科学性的歌唱理念，通过科学的歌唱理念更好地分析声乐教学中的重点和难点，如果声乐教师本人无法保障声乐教育方法的正确性和理念的科学性，那么就会陷入盲人摸象的境地。其次，对于年轻的声乐教师来说，要积极地利用不同的学习渠道全方位地研究不同风格作品的演唱方式及表现形式，更好地把握声乐教学的教学要求和标准，判别学生在演唱中可能会遇到的具体情况，分析学生的气息、音色、音质、节奏、音准等。最后，高校声乐教师要掌握正确的分析方法，及时解决学生在演唱中所存在的技巧问题及舞台表演遇到的问题等。
对于高校声乐教师来说，钢琴伴奏能力、舞台演唱表演能力也会直接影响声乐教学的效果。教师需要将言传与身教相结合，采取符合学生发展需求的教学策略和教学手段，在实践教学时激发学生对声乐表演的兴趣，将外部表现与内部创作相结合，鼓励学生在不断实践的过程中通过各种模仿进行有效地创造，更好地实现对各种风格声乐作品的深层理解和把握。
除此之外，为使学生养成良好的学习和行为习惯，教师还需站在学生的角度思考问题，主动为学生提供帮助，引导学生站在不同的角度了解声乐艺术的本质，深入分析作品，提高学生的思维高度。
二、强化作品分析，提高学生声乐艺术修养
天赋在艺术成就中占重要地位，但如果能够在后天进行不断的努力，那么也能够弥补天赋的不足。要想提高学生的声乐艺术修养，声乐教师应为学生提供更多感知艺术作品的机会，通过分析这些作品，让学生真正地了解声乐作品的核心和内涵。教师可以通过以下三个方面来引导学生。
第一，教师让学生了解作品创作背景。日常中可能听到过类似这样的评价：演唱者没有感情，唱歌的时候只有技巧，就像一杯白开水。因此，在声乐教学中，教师可以提出要求：查找演唱歌曲的创作背景，了解作词家在创作时的心情。第二，声乐教师需要对不同的声乐作品进行深入剖析，使学生能够认识到声乐作品的内涵。作为一种重要的艺术表现形式，与其他音乐艺术相比，声乐的严谨度更高。声乐教师应使学生端正个人学习态度。第三，声乐教师还应对不同作品的特点进行解读，合理安排教学工作，使学生能够在作品艺术学习和欣赏过程中更好地掌握声乐学习的精髓，提高艺术审美能力。
三、结语
声乐教学改革有利于促进声乐专业学生的全面发展。声乐教师需要站在宏观的角度，提出教学改革的各种有效措施。首先，在高校声乐教学过程中，教师结合学生个人的实际情况不断突破传统模式所存在的不足，采取创造性的教学策略，鼓励学生养成独立思考的行为习惯，调动学生的学习积极性。其次，教师注重培养学生的艺术实践的能力，不仅要让学生掌握歌唱技巧，还要鼓励学生积极参加校内外各种实践活动，如歌唱比赛等，这样既锻炼了学生的演唱能力，也让学生积累更多的舞台经验，锻炼了学生的心理素质和随机应变能力，提升了学生的综合素质。最后，学校应为学生提供更多专业实践的机会，让学生在相关单位进行实习，促进学生更快地适应市场发展需求以及现代社会发展的需要。
（广西外国语学院）
如今，随着我国普通高等学校的扩招，声乐专业的学生也随之增加，为了保证声乐教育教学的质量，众多的声乐教育者提出了全新的、具体的声乐教学模式。如近年来较流行的网络教学模式等。同时随着我国的经济发展，声乐人才的需求也在不断增加，因此教育者提出了声乐教学改革。本文通过论述高校声乐教学，了解声乐教学的现状，具有针对性地对声乐教学中出现的问题进行分析，提出声乐教学改革的策略。
一、加强声乐教师自身教学能力
现今社会高度重视综合素质教育，要想提高学生的综合素质，声乐教师需要具备相应的素质。因此，高校声乐教师在教学过程中，首先，应对自身存在的不足进行分析并努力弥补;其次，为了满足各个层次学生的需求，高校教师们应该就教学现状进行适应大众的、时代的教学改良，让学生的综合素质得到全方位发展。
高校声乐教学改革离不开教师个人，教师的教学能力、演唱能力等专业素养同样会直接影响最终的声乐改革效果，对于那些声乐教学经验、舞台实践经验较为丰富、艺术修养较高的教师来说，往往能够在教学实践中将声乐演唱的技巧等声乐知识更好地传递给学生。因此，高校声乐教学改革可以以现有的声乐教师队伍为切入点，提高声乐师资队伍的质量和水平，更好地突破高校传统声乐教学模式所存在的不足。高音歌唱家莱·泰巴尔迪直截了当地宣称：“歌唱的秘密就是找到一位好教师。”一位好的声乐教师是实现声乐教学改革的基础，如果学生在实践中无法碰到一个好的教师，那么还不如不学或者自学。
與其他学科相比，高校声乐教学有其自身的特殊性，学生自主学习所发挥的作用十分有限，高校声乐教师要对学生进行具有针对性的引导教学。因此，高校声乐教师需要树立自身学习的理念，通过不断地钻研与学习，积极探索全新的声乐教育领域，更好地培养高素质的声乐人才。
首先，高校声乐教师要掌握科学性的歌唱理念，通过科学的歌唱理念更好地分析声乐教学中的重点和难点，如果声乐教师本人无法保障声乐教育方法的正确性和理念的科学性，那么就会陷入盲人摸象的境地。其次，对于年轻的声乐教师来说，要积极地利用不同的学习渠道全方位地研究不同风格作品的演唱方式及表现形式，更好地把握声乐教学的教学要求和标准，判别学生在演唱中可能会遇到的具体情况，分析学生的气息、音色、音质、节奏、音准等。最后，高校声乐教师要掌握正确的分析方法，及时解决学生在演唱中所存在的技巧问题及舞台表演遇到的问题等。
对于高校声乐教师来说，钢琴伴奏能力、舞台演唱表演能力也会直接影响声乐教学的效果。教师需要将言传与身教相结合，采取符合学生发展需求的教学策略和教学手段，在实践教学时激发学生对声乐表演的兴趣，将外部表现与内部创作相结合，鼓励学生在不断实践的过程中通过各种模仿进行有效地创造，更好地实现对各种风格声乐作品的深层理解和把握。
除此之外，为使学生养成良好的学习和行为习惯，教师还需站在学生的角度思考问题，主动为学生提供帮助，引导学生站在不同的角度了解声乐艺术的本质，深入分析作品，提高学生的思维高度。
二、强化作品分析，提高学生声乐艺术修养
天赋在艺术成就中占重要地位，但如果能够在后天进行不断的努力，那么也能够弥补天赋的不足。要想提高学生的声乐艺术修养，声乐教师应为学生提供更多感知艺术作品的机会，通过分析这些作品，让学生真正地了解声乐作品的核心和内涵。教师可以通过以下三个方面来引导学生。
第一，教师让学生了解作品创作背景。日常中可能听到过类似这样的评价：演唱者没有感情，唱歌的时候只有技巧，就像一杯白开水。因此，在声乐教学中，教师可以提出要求：查找演唱歌曲的创作背景，了解作词家在创作时的心情。第二，声乐教师需要对不同的声乐作品进行深入剖析，使学生能够认识到声乐作品的内涵。作为一种重要的艺术表现形式，与其他音乐艺术相比，声乐的严谨度更高。声乐教师应使学生端正个人学习态度。第三，声乐教师还应对不同作品的特点进行解读，合理安排教学工作，使学生能够在作品艺术学习和欣赏过程中更好地掌握声乐学习的精髓，提高艺术审美能力。
三、结语
声乐教学改革有利于促进声乐专业学生的全面发展。声乐教师需要站在宏观的角度，提出教学改革的各种有效措施。首先，在高校声乐教学过程中，教师结合学生个人的实际情况不断突破传统模式所存在的不足，采取创造性的教学策略，鼓励学生养成独立思考的行为习惯，调动学生的学习积极性。其次，教师注重培养学生的艺术实践的能力，不仅要让学生掌握歌唱技巧，还要鼓励学生积极参加校内外各种实践活动，如歌唱比赛等，这样既锻炼了学生的演唱能力，也让学生积累更多的舞台经验，锻炼了学生的心理素质和随机应变能力，提升了学生的综合素质。最后，学校应为学生提供更多专业实践的机会，让学生在相关单位进行实习，促进学生更快地适应市场发展需求以及现代社会发展的需要。
（广西外国语学院）