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摘要：德育教育是学校教育中学生素质教育的重要环节，新课程教学理念指导下的信息技术教学与德育教育，应该是有机整合，相互渗透的。
关键词：信息技术；德育教育
中图分类号：G631
文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)12-065-001
传统的信息技术教学，往往只注重学生操作技能的培养，在教学中强调更多的是操作方法，并把技术的掌握作为衡量整堂课是否完成的单一目标。其实信息技术课也是一个良好的德育阵地，如果信息技术教师在完成传统的教学任务的时候，同时也渗透德育教育的话，真是一箭双雕。结合多年的教学经验，对如何在中小学信息技术教育课中对学生进行德育教育谈谈自己的几点体会。
一、信息技术教师应具备的思想素质
德育教育不是一门普通独立的课程，而应该是一个漫长的领悟过程，它必定贯穿于学生的整个学习生活中。因而任何一个教师都必须都扛起德育教育的重任，我们信息技术学科教师当然也不例外。尤其是现在信息技术被社会广泛应用的今天，我们信息技术教师更应该把好学生正确的信息技术德育观，首先要把好自己的信息技术道德教育观。具有较高的政治修养、崇高的师德修养良好的身心审美能力。这些从教师身上散发出来的人格魅力往往对学生的价值取向起到潜移默化的影响作用。
二、深挖教材，利用教材上的知识点。向学生进行爱国主义教育和传统美德教育
通过信息技术，可以让学生更广泛、更生动地了解我们的国家、社会以及我们的生活和学习情况，使学生树立为集体、国家、人类社会不懈奋斗的崇高理想。
例如教材在讲述完一个或一节知识点后，一般都有相应的阅读材料，介绍我国在这一方面的成就等知识，一般都是字体比较小的文字，供学生自己阅读，可以充分发掘这块内容，比如在讲到计算机处理器芯片的时候，以往只有TNTEL和AMD，都是国外的产品。现在我们苏州常熟龙芯梦兰科技股份有限公司设计研发的龙芯电脑是我国首款可规模化量产、具有自主研发CPU技术、采用Linux操作系统的电脑，具有简洁易用、绿色无毒、节能低耗的特点，适合中小学信息化教学。
又比如在学习完WORD绘制图片或者使用PHOTOSHOP制作图片的时候，可以开展以感恩为主题的相关图片的制作和修饰，借助母亲节、父亲节等节日，给母亲或者父亲画一幅画，制作一张贺卡，来表达对父母的感恩之情。苏州近几年每年通过网络举行了苏州教育十大年度人物的评选，要求学生通过网络了解苏州教育行业的优秀代表的事迹，同时参与投票，学生积极性很高，在参与的过程中，让学生也了解自己心中的理想教师，同时让学生体会教师的无私奉献精神和追求卓越的工作态度。
三、合理利用网络为突破口。加强学生网络道德教育
信息高速公路的开通，使知识的传播速度更加快捷方便，同时也给尚没有形成正确世界观的青少年带来了严重的负面影响，主要表现为：某些站点消极的思想和各种不适合青少年浏览的图片和视频，不负责任的言论、言过其实的话语、耸人听闻的“新闻”比比皆是，铺天盖地的电脑广告使人昏头转向，形形色色的网络陷阱让人防不胜防，电脑黑客技术的教唆极易产生高科技犯罪，网上聊天室内鱼龙混杂，某些人语言下流，行为肮脏……这些都对青少年的思想品德产生巨大的危害，严重影响其健康成长。我们必须加强网络管理，建立网上德育基地，为学生健康成长构筑新的精神防护墙，帮助引导学生甄别信息的优劣。一般可以采取两种方法。第一，从技术上和管理上实施防护，进行必要的约束。在技术方面，可以在网络服务器和学生电脑上安装防护软件，把一些不适合学生浏览的网页屏蔽，在学生的浏览器中显示该内容不适宜浏览等字样，帮助学生辨别信息的优劣；在管理方面，班级要制定网络使用管理制度，进一步加强对网络信息的监控和管理，发现学生进入不健康的网站及时教育引导，有不良的信息及时清除，有问题及时纠正。第二，毕竟在学校这个小的社会环境可以做一些人为的设置，阻断不良信息的出现，但是学生毕竟还是要走向社会的，重在培养学生在信息多元和个人独处时的道德选择力和自控力，提高学生选择能力和免疫力。利用网络进行德育教育，用主流社会的道德规范占领网络的思想阵地，已是大势所趋。教师要积极引导，转变学生的网络观念，做好上网学生的心理疏导工作。
四、充分利用学校各种资源。在整合中渗透德育教育
信息技术课不是孤立存在的，当今的教育提倡信息技术与其他学科的整合，在这个整合过程中，潜移默化地进行德育教育。比如今年学校团委利用国家传统节日清明节，在全校学生中广泛开展爱国主义和革命传统教育，所以组织开展主题“继先烈志、擎爱国旗、铸民族魂”网上祭扫短语短信大赛。比起以往缅怀先人、寄托哀思都要到革命烈士陵园祭扫的传统方式，通过网上祭扫更有新意。成为学校加强对学生进行爱国主义教育的有效途径，成为家长进行家庭教育的一种重要形式。又如每年的学生毕业汇演都要举办一场汇报演出，学生利用信息技术课上学到的知识，采用PPT，FLASH和AUTHORWARE等软件完成整个演出的准备工作，在这个过程中，培养了学生的分工协作能力以及集体主义精神。
总之，中小学信息技术课中对学生的德育教育工作与学好本学科的知识技能一样重要，它决定着知识经济时代未来的建设者们应用信息技术综合素质的好与坏。在信息技术教学中对学生进行德育教育是非常必要的，在效果上也比较明显。这就要求我们每一位从事信息技术教学的老师，逐步转变自己的观念，提高自己的素质，在日常的教学中有意识地对学生进行德育教育，充分发挥信息网络技术的优势，降低互联网对青少年群体的不良影响，引导学生正确看待、理解、使用互联网，使网络成为学校德育工作的新平台，提高广大青少年学生的辨别是非能力与白控能力、自我约束能力，使他们在独立面对问题的时候，能够以健康的价值观与人生观去解决，在法律与道德的指引下，安全、有效、健康的处理各种问题，从而健康向上的成长，成为社会的有用人才!
参考文献：
[1]王大磊.网络德育创新之路，中小学信息技术教育，2007.3
[2]朱景耀.新课程标准下信息技术课教师的德育素养，人民教育出版社网站。
关键词：信息技术；德育教育
中图分类号：G631
文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)12-065-001
传统的信息技术教学，往往只注重学生操作技能的培养，在教学中强调更多的是操作方法，并把技术的掌握作为衡量整堂课是否完成的单一目标。其实信息技术课也是一个良好的德育阵地，如果信息技术教师在完成传统的教学任务的时候，同时也渗透德育教育的话，真是一箭双雕。结合多年的教学经验，对如何在中小学信息技术教育课中对学生进行德育教育谈谈自己的几点体会。
一、信息技术教师应具备的思想素质
德育教育不是一门普通独立的课程，而应该是一个漫长的领悟过程，它必定贯穿于学生的整个学习生活中。因而任何一个教师都必须都扛起德育教育的重任，我们信息技术学科教师当然也不例外。尤其是现在信息技术被社会广泛应用的今天，我们信息技术教师更应该把好学生正确的信息技术德育观，首先要把好自己的信息技术道德教育观。具有较高的政治修养、崇高的师德修养良好的身心审美能力。这些从教师身上散发出来的人格魅力往往对学生的价值取向起到潜移默化的影响作用。
二、深挖教材，利用教材上的知识点。向学生进行爱国主义教育和传统美德教育
通过信息技术，可以让学生更广泛、更生动地了解我们的国家、社会以及我们的生活和学习情况，使学生树立为集体、国家、人类社会不懈奋斗的崇高理想。
例如教材在讲述完一个或一节知识点后，一般都有相应的阅读材料，介绍我国在这一方面的成就等知识，一般都是字体比较小的文字，供学生自己阅读，可以充分发掘这块内容，比如在讲到计算机处理器芯片的时候，以往只有TNTEL和AMD，都是国外的产品。现在我们苏州常熟龙芯梦兰科技股份有限公司设计研发的龙芯电脑是我国首款可规模化量产、具有自主研发CPU技术、采用Linux操作系统的电脑，具有简洁易用、绿色无毒、节能低耗的特点，适合中小学信息化教学。
又比如在学习完WORD绘制图片或者使用PHOTOSHOP制作图片的时候，可以开展以感恩为主题的相关图片的制作和修饰，借助母亲节、父亲节等节日，给母亲或者父亲画一幅画，制作一张贺卡，来表达对父母的感恩之情。苏州近几年每年通过网络举行了苏州教育十大年度人物的评选，要求学生通过网络了解苏州教育行业的优秀代表的事迹，同时参与投票，学生积极性很高，在参与的过程中，让学生也了解自己心中的理想教师，同时让学生体会教师的无私奉献精神和追求卓越的工作态度。
三、合理利用网络为突破口。加强学生网络道德教育
信息高速公路的开通，使知识的传播速度更加快捷方便，同时也给尚没有形成正确世界观的青少年带来了严重的负面影响，主要表现为：某些站点消极的思想和各种不适合青少年浏览的图片和视频，不负责任的言论、言过其实的话语、耸人听闻的“新闻”比比皆是，铺天盖地的电脑广告使人昏头转向，形形色色的网络陷阱让人防不胜防，电脑黑客技术的教唆极易产生高科技犯罪，网上聊天室内鱼龙混杂，某些人语言下流，行为肮脏……这些都对青少年的思想品德产生巨大的危害，严重影响其健康成长。我们必须加强网络管理，建立网上德育基地，为学生健康成长构筑新的精神防护墙，帮助引导学生甄别信息的优劣。一般可以采取两种方法。第一，从技术上和管理上实施防护，进行必要的约束。在技术方面，可以在网络服务器和学生电脑上安装防护软件，把一些不适合学生浏览的网页屏蔽，在学生的浏览器中显示该内容不适宜浏览等字样，帮助学生辨别信息的优劣；在管理方面，班级要制定网络使用管理制度，进一步加强对网络信息的监控和管理，发现学生进入不健康的网站及时教育引导，有不良的信息及时清除，有问题及时纠正。第二，毕竟在学校这个小的社会环境可以做一些人为的设置，阻断不良信息的出现，但是学生毕竟还是要走向社会的，重在培养学生在信息多元和个人独处时的道德选择力和自控力，提高学生选择能力和免疫力。利用网络进行德育教育，用主流社会的道德规范占领网络的思想阵地，已是大势所趋。教师要积极引导，转变学生的网络观念，做好上网学生的心理疏导工作。
四、充分利用学校各种资源。在整合中渗透德育教育
信息技术课不是孤立存在的，当今的教育提倡信息技术与其他学科的整合，在这个整合过程中，潜移默化地进行德育教育。比如今年学校团委利用国家传统节日清明节，在全校学生中广泛开展爱国主义和革命传统教育，所以组织开展主题“继先烈志、擎爱国旗、铸民族魂”网上祭扫短语短信大赛。比起以往缅怀先人、寄托哀思都要到革命烈士陵园祭扫的传统方式，通过网上祭扫更有新意。成为学校加强对学生进行爱国主义教育的有效途径，成为家长进行家庭教育的一种重要形式。又如每年的学生毕业汇演都要举办一场汇报演出，学生利用信息技术课上学到的知识，采用PPT，FLASH和AUTHORWARE等软件完成整个演出的准备工作，在这个过程中，培养了学生的分工协作能力以及集体主义精神。
总之，中小学信息技术课中对学生的德育教育工作与学好本学科的知识技能一样重要，它决定着知识经济时代未来的建设者们应用信息技术综合素质的好与坏。在信息技术教学中对学生进行德育教育是非常必要的，在效果上也比较明显。这就要求我们每一位从事信息技术教学的老师，逐步转变自己的观念，提高自己的素质，在日常的教学中有意识地对学生进行德育教育，充分发挥信息网络技术的优势，降低互联网对青少年群体的不良影响，引导学生正确看待、理解、使用互联网，使网络成为学校德育工作的新平台，提高广大青少年学生的辨别是非能力与白控能力、自我约束能力，使他们在独立面对问题的时候，能够以健康的价值观与人生观去解决，在法律与道德的指引下，安全、有效、健康的处理各种问题，从而健康向上的成长，成为社会的有用人才!
参考文献：
[1]王大磊.网络德育创新之路，中小学信息技术教育，2007.3
[2]朱景耀.新课程标准下信息技术课教师的德育素养，人民教育出版社网站。