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摘要：双语教学符合国际结算应用性、实践性的特点，也符合提高学生实践能力的发展要求，但是目前很多高校的双语教学效果与预设目标有一定差距。本文以宁波大红鹰学院为例，通过调查《国际结算》课程双语教学现状，提出改革措施，以推动高校素质教育的深入以及培养适应社会需要的新型人才。
关键词：国际结算；双语教学；现状；改革
双语教学改革是当前高校改革的热点之一。目前国内很多本科高校已经在外贸类专业进行了双语教学的改革，并取得了一定的成效。宁波大红鹰学院作为一所地方应用型本科院校，为培养一大批既能掌握专业知识和技能，又有良好语言运用能力的高素质应用型人才，近几年也在积极探索双语教学改革。本文以《国际结算》课程为切入点，探讨双语教学的现状及改革措施。
一、 《国际结算》开展双语教学的必要性
作为一门重要的专业基础课程，在很多高校的国际经济与贸易、金融学等专业都开设了《国际结算》这门双语课程。通过课程教学，使学生系统地学习国际结算的基本理论和流程，掌握国际结算的基本程序、基本做法，熟悉结算业务的各个环节，掌握国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，以便按国际规范办事，在贸易做法上加速同国际市场接轨，是一门应用性、实践性极强的学科。因此，通过加强《国际结算》双语教学，不仅能使教学内容与国际惯例及业务规范相吻合，而且能使学生加深对英文专业知识的理解和掌握，熟悉相关业务技能，具备实务操作能力，更好地适应人才市场的需求迎接新時代的挑战。
二、 《国际结算》双语课程教学现状
（一） 双语教材相对匮乏
要保证双语教学的效果，选取合适的双语教材至关重要。目前，国内高校双语教学选用的教材一种是国外原版教材，教材的体系不太适合国内学生的知识结构；另一种就是中文版教材的直接翻译本，会导致学生只看中文教材，与双语课程设置的意图相悖。因此，真正适合本校本专业学情编撰的双语教材相对较少，或者仍然处于摸索阶段。
（二） 双语教学的师资力量薄弱
双语教学要求教师能够在课堂上在两种语言之间进行自如地切换。在宁波大红鹰学院，担任双语教学的老师主要是有海归经历的年轻教师和专业课教学经验丰富的教师。有海归经历的年轻教师虽然英语基础很好，但是一般从事专业教学年限比较短，课程实践教学能力较弱；专业课教学经验丰富的教师，专业功底扎实，但是英语表达能力欠缺，特别是在两种语言上的切换能力就相对较弱了。因此，目前能够真正胜任双语教学的师资是不足的。
（三） 学生英语水平参差不齐使得教学效果不甚理想
国际经济与贸易和国际金融专业本科生的英语水平在入学之前，比其他非英语专业的学生相对要高，但是同一个班级里学生的英语水平仍然参差不齐。尽管有些学生在大一、大二已经通过大学英语四级甚至六级考试，但是对国际结算中的专业术语和语法的表达一时难以适应，在相关英文定义、概念的理解上难度较大。虽然之前《国际贸易实务》课程中已经学习过国际结算方式的相关流程，但是用英文表达和理解上却差强人意。
三、 《国际结算》双语教学改革措施
（一） 编排适合本校学生的双语讲义
除了目前国内可用的一些《国际结算》双语教材之外，国际商会、国际保理商联合会、国际福费廷协会、环球银行金融电讯协会，以及各商业银行、福赞廷公司的网站所提供英文的国际惯例、业务流程介绍以及案例资料等，均可以成为辅助教学和学习的选择。另外，课程组老师通过几轮的双语教学，正在着手编排适合本校学生知识结构课程的双语讲义，以满足学生的学习需要。
（二） 加强应用型双语教学师资队伍的建设
要充分保证双语教学的效果，教师的语言水平和教学水平至关重要。为了尽快提高双语师资的教学力量，可以实施“引进来走出去”的方法。首先，可以引进师资，包括国内外符合我专业双语教学要求的人才，弥补现阶段师资缺口；其次，对目前担任双语教学的师资加大培训力度，例如我校每年一次的双语师资培训班、去国外高校访学交流等。
（三） 根据学生专业知识水平的差异，调整英文授课比例
在《国际结算》课程双语教学过程中，如何控制英文授课的比例是一个急需解决的问题，这也势必加大了任课老师的工作量。目前来看，可以根据学生专业知识水平的差异，在不同章节调整英文授课比例。比如，因为国际经济与贸易专业的学生已经先修了《国际贸易实务》，对于各种结算方式的流程已经熟悉，在授课过程中可以适当加大英文授课比例；而在像福费廷、国际保理等融资手段的学习中，因为没有先修课程的支撑，可以适当降低英文授课比例。
（四） 讲练结合，学以致用
《国际结算》是一门综合性、实践性很强的课程。根据课程的特点，本课程组老师编撰了课程的双语习题集，在重点章节通过讲练结合，促使学生将理论知识转化为实际操作能力。这样，通过讲练结合的教学形式，既能帮助教师进一步明确该课程教学内容，又能促使学生学以致用，符合宁波大红鹰学院应用型专业人才的培养目标。
参考文献：
[1] 王学惠，张丽琼.国际结算教学改革初探[J].高教论坛，2008（6）.
[2] 孙玲.国际结算双语教学实践中的问题与改进措施[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（10）.
作者简介：黄飞娜，讲师，浙江省宁波大红鹰学院金融贸易学院。
关键词：国际结算；双语教学；现状；改革
双语教学改革是当前高校改革的热点之一。目前国内很多本科高校已经在外贸类专业进行了双语教学的改革，并取得了一定的成效。宁波大红鹰学院作为一所地方应用型本科院校，为培养一大批既能掌握专业知识和技能，又有良好语言运用能力的高素质应用型人才，近几年也在积极探索双语教学改革。本文以《国际结算》课程为切入点，探讨双语教学的现状及改革措施。
一、 《国际结算》开展双语教学的必要性
作为一门重要的专业基础课程，在很多高校的国际经济与贸易、金融学等专业都开设了《国际结算》这门双语课程。通过课程教学，使学生系统地学习国际结算的基本理论和流程，掌握国际结算的基本程序、基本做法，熟悉结算业务的各个环节，掌握国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，以便按国际规范办事，在贸易做法上加速同国际市场接轨，是一门应用性、实践性极强的学科。因此，通过加强《国际结算》双语教学，不仅能使教学内容与国际惯例及业务规范相吻合，而且能使学生加深对英文专业知识的理解和掌握，熟悉相关业务技能，具备实务操作能力，更好地适应人才市场的需求迎接新時代的挑战。
二、 《国际结算》双语课程教学现状
（一） 双语教材相对匮乏
要保证双语教学的效果，选取合适的双语教材至关重要。目前，国内高校双语教学选用的教材一种是国外原版教材，教材的体系不太适合国内学生的知识结构；另一种就是中文版教材的直接翻译本，会导致学生只看中文教材，与双语课程设置的意图相悖。因此，真正适合本校本专业学情编撰的双语教材相对较少，或者仍然处于摸索阶段。
（二） 双语教学的师资力量薄弱
双语教学要求教师能够在课堂上在两种语言之间进行自如地切换。在宁波大红鹰学院，担任双语教学的老师主要是有海归经历的年轻教师和专业课教学经验丰富的教师。有海归经历的年轻教师虽然英语基础很好，但是一般从事专业教学年限比较短，课程实践教学能力较弱；专业课教学经验丰富的教师，专业功底扎实，但是英语表达能力欠缺，特别是在两种语言上的切换能力就相对较弱了。因此，目前能够真正胜任双语教学的师资是不足的。
（三） 学生英语水平参差不齐使得教学效果不甚理想
国际经济与贸易和国际金融专业本科生的英语水平在入学之前，比其他非英语专业的学生相对要高，但是同一个班级里学生的英语水平仍然参差不齐。尽管有些学生在大一、大二已经通过大学英语四级甚至六级考试，但是对国际结算中的专业术语和语法的表达一时难以适应，在相关英文定义、概念的理解上难度较大。虽然之前《国际贸易实务》课程中已经学习过国际结算方式的相关流程，但是用英文表达和理解上却差强人意。
三、 《国际结算》双语教学改革措施
（一） 编排适合本校学生的双语讲义
除了目前国内可用的一些《国际结算》双语教材之外，国际商会、国际保理商联合会、国际福费廷协会、环球银行金融电讯协会，以及各商业银行、福赞廷公司的网站所提供英文的国际惯例、业务流程介绍以及案例资料等，均可以成为辅助教学和学习的选择。另外，课程组老师通过几轮的双语教学，正在着手编排适合本校学生知识结构课程的双语讲义，以满足学生的学习需要。
（二） 加强应用型双语教学师资队伍的建设
要充分保证双语教学的效果，教师的语言水平和教学水平至关重要。为了尽快提高双语师资的教学力量，可以实施“引进来走出去”的方法。首先，可以引进师资，包括国内外符合我专业双语教学要求的人才，弥补现阶段师资缺口；其次，对目前担任双语教学的师资加大培训力度，例如我校每年一次的双语师资培训班、去国外高校访学交流等。
（三） 根据学生专业知识水平的差异，调整英文授课比例
在《国际结算》课程双语教学过程中，如何控制英文授课的比例是一个急需解决的问题，这也势必加大了任课老师的工作量。目前来看，可以根据学生专业知识水平的差异，在不同章节调整英文授课比例。比如，因为国际经济与贸易专业的学生已经先修了《国际贸易实务》，对于各种结算方式的流程已经熟悉，在授课过程中可以适当加大英文授课比例；而在像福费廷、国际保理等融资手段的学习中，因为没有先修课程的支撑，可以适当降低英文授课比例。
（四） 讲练结合，学以致用
《国际结算》是一门综合性、实践性很强的课程。根据课程的特点，本课程组老师编撰了课程的双语习题集，在重点章节通过讲练结合，促使学生将理论知识转化为实际操作能力。这样，通过讲练结合的教学形式，既能帮助教师进一步明确该课程教学内容，又能促使学生学以致用，符合宁波大红鹰学院应用型专业人才的培养目标。
参考文献：
[1] 王学惠，张丽琼.国际结算教学改革初探[J].高教论坛，2008（6）.
[2] 孙玲.国际结算双语教学实践中的问题与改进措施[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（10）.
作者简介：黄飞娜，讲师，浙江省宁波大红鹰学院金融贸易学院。