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【摘要】全面实施素质教育的重点就是培养学生的创新精神、创新能力。而实施素质教育的主渠道、主阵地在课堂。因此为了培养学生的创新思维、创新方法和创新精神，就要在课堂教学上下功夫，多研究，多思考，找到一条适宜培养学生创新精神的课堂教学模式。
【关键词】小学数学教学 创新精神培养 创新精神 小学数学
素质教育要求在小学数学教学中加强对学生创新精神的培养，对此本文从以下几个方面进行了分析研究。
一、创设一种培养学生创新精神的教学氛围
创设一个民主和谐的课堂氛围是发展学生创新思维的保障。要想在教学活动中使学生的思维活跃起来，必须先调动学生主动参与、乐于探究的兴趣。作为一个新世纪的教师，要摒弃落后的教学观念，彻底改变教师主宰一切的做法，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。教师必须充分相信学生，尊重、欣赏和接纳每一位学生，用语言激励、感染学生，让学生有信心去克服所遇到的各种困难。只有在这种宽松、民主、愉悦的氛围中，学生才会勇于创新，敢于创新。
二、重视知识、技能与方法训练，促进思维创新
学生的智力潜力很大，实践证明孩子越小，可塑性越大，智力潜能越容易开发。所以教师就应该积极地去开发、去培养、去挖掘学生的创新潜能。创新教育应以启发式教学为原则，以引导学生发现问题做为教学的首要环节，实践证明，教师恰到好处地引导，能使学生善于打破思维定式，提高思维灵活性。用问题去引导学生在学海里遨游，一边在分析问题和解决问题的过程中传授知识，一边不断地发现更多的新问题，使学生既重视知识的学习，更注重知识的发现、应用和延伸。培养创新意识和能力要贯穿于教学的始终，创新思维的发展，是不分学生大小的，应相信每个学生都有创新潜能，要从小培养学生独立思考的习惯，使学生逐步形成创新意识。只有引导学生多想，鼓励学生多问，激发学生多动，手脑并用，才能使学生的创造性思维在原有的基础上逐步提高。
三、重视求异思维的训练与发展
求异思维训练就是让学生提出对解决问题的多种设想，从不同的角度去探究问题的结论。前苏联教育家乌申斯基说：“如果最初的数学充满了形象、色彩、声音，总之，能够被儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。”这就是说，数学教学充满兴趣，只有学生对数学充满兴趣，才能对数学问题的解决提出多种设想，锻炼求异思维。在数学教学过程中，设置的问题情境首先要从学生的实际生活出发，由易到难，可探究性强，学生才能感兴趣。如，在讲解二年级“找规律”一课时，可以设置聪聪和明明运用规律设计自己的房间的情境。先参观聪聪的房间，“谁发现了房间中的哪些事物的排列规律？”学生根据以前知识很容易就能找到规律，为学习新知做好铺垫。再参观聪聪的房间，呈现问题情境，引出问题：他家在墙面和地面的设计上隐藏着什么规律？从而激发学生求异思维的开发，再配合上新颖有趣的数学方法和直观的教学手段，如多媒体等，就会锦上添花。求异思维的训练与发展能引导学生独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解题思路和方法，从而开阔思路，活跃思维，充分发挥学生的创造性、积极性和主动性。
四、激发学生的探索热情，敢于大胆质“疑”
好奇、质疑是儿童的天性，常有疑点，才能常有思考，常有创新，因此，教师要鼓励学生深入质疑。同时，在教学中渗透质疑方法的指导，让学生“敢问”“善问”，允许不同的意见存在并创设适宜的情境进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识以满足学生强烈的好奇心和求知欲。疑问是思维开拓的交叉点，学起于思，思源于疑。思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的疑问。所以能提出问题，提出高质量的问题就是课中思考的主要目的。学生在提出问题和解决问题的过程中会萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的好习惯。
五、适时总结，对学生的点滴进步给予恰当的鼓励和评价
在培养学生创新思维的过程中，我们一定要抓住机会适时适当地进行总结。对于学生众多的结论见解，教师应与学生一起作出判断、归纳和反馈，及时给予肯定，揭示出认识规律，强调对思维过程的反省，使知识条理化、方法最优化，这是使学生思维有序的必要一步，同时肯定成绩，发现成绩及时表扬，鼓励，让学生享受到成功的喜悦，增强学生的自信心。充分发挥学生的主体作用，使其才能得到发挥，激发其创新意识，焕发其创新精神，培养创新能力，使学生的思维始终保持在最佳状态。
六、要让学生的创新精神有用“武”之地
我们要把对学生创新精神的培养贯穿于课堂教学的始终，要给学生训练的机会。练习和作业设置是训练学生创新思维，巩固训练成果的主渠道。适时适量恰到好处的练习会使学生对所学知识及时巩固，增加其记忆，是学习活动的实践。通过实践去检验已学理论的真实性、可行性，同时也是使学生创新精神得以发挥的有效途径。
作业设置，教师题解应该多动脑筋，要尽量做到有理论、有实践、有弹性，给学生留有一定的思维空间。培养学生独立思考的习惯、发散学生思维，创造其想象力，使学生的创新精神得以再次发挥。
总之，作为一名教师，不仅要教会学生掌握基础知识，基本技能，而且更重要的是要培养学生的创新精神、创新能力，使他们成为敢于探索、勇于创新、善于思考的综合素质良好的社会主义事业的合格建设者和接班人。
【关键词】小学数学教学 创新精神培养 创新精神 小学数学
素质教育要求在小学数学教学中加强对学生创新精神的培养，对此本文从以下几个方面进行了分析研究。
一、创设一种培养学生创新精神的教学氛围
创设一个民主和谐的课堂氛围是发展学生创新思维的保障。要想在教学活动中使学生的思维活跃起来，必须先调动学生主动参与、乐于探究的兴趣。作为一个新世纪的教师，要摒弃落后的教学观念，彻底改变教师主宰一切的做法，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。教师必须充分相信学生，尊重、欣赏和接纳每一位学生，用语言激励、感染学生，让学生有信心去克服所遇到的各种困难。只有在这种宽松、民主、愉悦的氛围中，学生才会勇于创新，敢于创新。
二、重视知识、技能与方法训练，促进思维创新
学生的智力潜力很大，实践证明孩子越小，可塑性越大，智力潜能越容易开发。所以教师就应该积极地去开发、去培养、去挖掘学生的创新潜能。创新教育应以启发式教学为原则，以引导学生发现问题做为教学的首要环节，实践证明，教师恰到好处地引导，能使学生善于打破思维定式，提高思维灵活性。用问题去引导学生在学海里遨游，一边在分析问题和解决问题的过程中传授知识，一边不断地发现更多的新问题，使学生既重视知识的学习，更注重知识的发现、应用和延伸。培养创新意识和能力要贯穿于教学的始终，创新思维的发展，是不分学生大小的，应相信每个学生都有创新潜能，要从小培养学生独立思考的习惯，使学生逐步形成创新意识。只有引导学生多想，鼓励学生多问，激发学生多动，手脑并用，才能使学生的创造性思维在原有的基础上逐步提高。
三、重视求异思维的训练与发展
求异思维训练就是让学生提出对解决问题的多种设想，从不同的角度去探究问题的结论。前苏联教育家乌申斯基说：“如果最初的数学充满了形象、色彩、声音，总之，能够被儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。”这就是说，数学教学充满兴趣，只有学生对数学充满兴趣，才能对数学问题的解决提出多种设想，锻炼求异思维。在数学教学过程中，设置的问题情境首先要从学生的实际生活出发，由易到难，可探究性强，学生才能感兴趣。如，在讲解二年级“找规律”一课时，可以设置聪聪和明明运用规律设计自己的房间的情境。先参观聪聪的房间，“谁发现了房间中的哪些事物的排列规律？”学生根据以前知识很容易就能找到规律，为学习新知做好铺垫。再参观聪聪的房间，呈现问题情境，引出问题：他家在墙面和地面的设计上隐藏着什么规律？从而激发学生求异思维的开发，再配合上新颖有趣的数学方法和直观的教学手段，如多媒体等，就会锦上添花。求异思维的训练与发展能引导学生独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解题思路和方法，从而开阔思路，活跃思维，充分发挥学生的创造性、积极性和主动性。
四、激发学生的探索热情，敢于大胆质“疑”
好奇、质疑是儿童的天性，常有疑点，才能常有思考，常有创新，因此，教师要鼓励学生深入质疑。同时，在教学中渗透质疑方法的指导，让学生“敢问”“善问”，允许不同的意见存在并创设适宜的情境进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识以满足学生强烈的好奇心和求知欲。疑问是思维开拓的交叉点，学起于思，思源于疑。思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的疑问。所以能提出问题，提出高质量的问题就是课中思考的主要目的。学生在提出问题和解决问题的过程中会萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的好习惯。
五、适时总结，对学生的点滴进步给予恰当的鼓励和评价
在培养学生创新思维的过程中，我们一定要抓住机会适时适当地进行总结。对于学生众多的结论见解，教师应与学生一起作出判断、归纳和反馈，及时给予肯定，揭示出认识规律，强调对思维过程的反省，使知识条理化、方法最优化，这是使学生思维有序的必要一步，同时肯定成绩，发现成绩及时表扬，鼓励，让学生享受到成功的喜悦，增强学生的自信心。充分发挥学生的主体作用，使其才能得到发挥，激发其创新意识，焕发其创新精神，培养创新能力，使学生的思维始终保持在最佳状态。
六、要让学生的创新精神有用“武”之地
我们要把对学生创新精神的培养贯穿于课堂教学的始终，要给学生训练的机会。练习和作业设置是训练学生创新思维，巩固训练成果的主渠道。适时适量恰到好处的练习会使学生对所学知识及时巩固，增加其记忆，是学习活动的实践。通过实践去检验已学理论的真实性、可行性，同时也是使学生创新精神得以发挥的有效途径。
作业设置，教师题解应该多动脑筋，要尽量做到有理论、有实践、有弹性，给学生留有一定的思维空间。培养学生独立思考的习惯、发散学生思维，创造其想象力，使学生的创新精神得以再次发挥。
总之，作为一名教师，不仅要教会学生掌握基础知识，基本技能，而且更重要的是要培养学生的创新精神、创新能力，使他们成为敢于探索、勇于创新、善于思考的综合素质良好的社会主义事业的合格建设者和接班人。