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【原题回放】
阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山异水呢？
请以“不该错过的风景”为题，写一篇文章。
说明：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。
【命题透视】
常州市中考作文命题的一贯原则是：贴近考生实际生活，让考生有话可说，有内容可写，有真情可以抒发。为了体现这一命题原则，命题者始终坚持从考生的生活实际出发，在审题方面力求降低难度，不设太大的障碍，使考生在考场上能将全部注意力都放在写作素材的选择和提炼、文章主题的确立和表现，以及构思立意、谋篇布局等方面。这样，考生就可以有充分的时间徜徉于自己的生活空间，去寻找和发现写作的独特角度，去表达自己对生活的独特发现，去尽情抒写对生活的真实感悟，从而在有限的时间内，充分展现自己的写作才华。
2013年常州市中考作文试题充分彰显了这一命题原则。作文采用了全命题的形式，用一个偏正短语来呈现试题——“不该错过的风景”。
这道题审题难度不大，试题中的关键词“风景”对考生而言也并不陌生，无论是自然风光、人文景观，还是引申为生活中的某一镜头、片断，乃至于“主旋律”以外的种种画面，稍加思索，都能作为“风景”而倾注于笔端。可以说，试题在素材的选择上空间大、范围广，可谓“心在哪里，风景就在哪里”。如果能于平常处见奇崛，见他人之所未见，想他人之所未想，则可能会引得阅卷者“眼前一亮”；如果是“照相式”，只对现实景观进行“翻拍”，缺乏个人经历、体验和感受，则可能流于俗套。
试题具有一定的开放性，便于考生充分展示自己的写作特长。因为没有体裁限制，所以考生可以描述“风景”，也可以就某种“风景”展开评述，阐明其意义。这样的试题能较好地避免套作和抄袭现象的发生，比如素材上的“番茄炒鸡蛋”“放学送雨伞”“半夜去医院”等老套程式，以及“名人开会，名言排队”等缺乏真实体验、花哨空洞的文字表达等。
这道作文题，对大多数考生而言，写成记叙类的文章会比较容易上手；基础好的考生，若敢于通过散文或议论文一抒己见，也会给审美疲劳的阅卷者以新鲜感。
但是，不设审题障碍，并非没有审题要求，为了保持恰当的区分度，题目仍具有一定的思维含量，需要考生做一点深入的分析和思考。
“风景”，《汉语大词典》中的第一个义项是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然景象形成的可供人观赏的景象”，第二个义项是“景况、情景”，其中第二个义项就和人生的遭际以及特定的生活有了密切的联系。如果考生能考虑到这一层面的含义，那么就可以把自然风物与社会众生结合起来，就会在取材和主旨立意上有与众不同的表现。
题目中的“错过”包含“忽略、不顾、熟视无睹”等意思。从构思上说，“不该错过”则暗含着起承转合的思路，这就告诉考生，在选材立意，尤其在行文时，必须详细展开这样的情感体验过程，以凸显“这样的风景”之所以“不该错过”的原因和理由，即某风景如何会镌刻在你的心中，使你流连忘返，触动情思，进而引发你的思考。如果考生能对“亲情友情人间情”加以关注，对“家事国事天下事”加以体察，那么，就可以借助自己的一双慧眼，描绘出一幅幅启迪心灵、滋养精神的绝美风景。
【评卷扫描】
虽然这道题在审题方面不存在太大的难度，但是，考生在完成文章的过程中，还是暴露出了一些问题。
一是缺少对生活的细致观察和深刻思考。在不少考生的笔下，“风景”大多为校园、家乡的某处景点，或者旅游途中看到的某处风光；还有不少考生笔下的“风景”还停留在流水账式的“实录”和“记载”层面。由于缺少对“风景”的具体细致的观察，所以，这些“风景”显得大同小异，没有特色。比如写四季景色，春天都是“春暖花开”，夏天都是“烈日炎炎”，秋天总是“秋高气爽”，冬天当然是“银装素裹”，千篇一律的描写，既没有地域特色，也没有个人独特的体验，暴露了“概念化写作”的弊端。这样的“风景”不可能给人带来美的享受，当然也不可能打动阅卷者。另外，由于没有对“风景”做深刻的哲理思考，不能挖掘“风景”背后所蕴含的深刻含义，所以，这些“风景”就失去了欣赏的价值，成了没有灵魂、没有生命力的文字的堆砌。
二是缺少对题目中的关键词语“不该错过”的细心推敲和周密思考。有些考生笔下的“风景”触及了生活的方方面面，已经不是一般的景物“实录”，如写校园里的师生故事，同学之间的友情，家庭内的亲情，社会上的送温暖故事……但是，由于他们对“不该错过”的深刻内涵把握不准、不清，因而没有对为什么“不该错过”做生动的、深刻的演绎，“风景”本身的价值和意义就没有得到彰显，这样的“风景”就显得浅薄，没有震撼力，文章的主旨和立意也就不突出、不鲜明、不深刻。
三是缺少对“风景”的具体描摹和细节展示。一些考生写自然风景，只会蜻蜓点水式地概括介绍，而不会多角度、多方面地具体展示其独特的魅力，因而显得不鲜活、不生动；一些考生虽然选择了写亲情、友情、师生情这样的人文风景，可惜文章仅仅停留在对事件的概括记叙上，只关注了事件的过程，忽视了对细节的描写，因此，这样的“风景”就显得苍白无力，不能给人留下鲜明深刻的印象。
四是缺少真情实感的流露和细致生动的表达。语言表达的直白和“薄情”始终是考生写作中存在的一个突出问题。由于词汇积累的贫乏，不少考生在表情达意方面明显存在捉襟见肘的尴尬：语句衔接不够流畅，表达不够得体，用词不够规范、不合语法，有些句子中词语的褒贬不当；还有的考生在一篇文章中不断重复使用同一个词语，使文章显得呆板滞涩，灵气不足。此外，不善于表达情感，缺乏真情实感的自然流露，也是考生写作中的弱项，主要表现为：开头不会营造情感氛围，记叙描写中不会适当加入抒情，结尾缺少升华情感的议论语句等。
阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山异水呢？
请以“不该错过的风景”为题，写一篇文章。
说明：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。
【命题透视】
常州市中考作文命题的一贯原则是：贴近考生实际生活，让考生有话可说，有内容可写，有真情可以抒发。为了体现这一命题原则，命题者始终坚持从考生的生活实际出发，在审题方面力求降低难度，不设太大的障碍，使考生在考场上能将全部注意力都放在写作素材的选择和提炼、文章主题的确立和表现，以及构思立意、谋篇布局等方面。这样，考生就可以有充分的时间徜徉于自己的生活空间，去寻找和发现写作的独特角度，去表达自己对生活的独特发现，去尽情抒写对生活的真实感悟，从而在有限的时间内，充分展现自己的写作才华。
2013年常州市中考作文试题充分彰显了这一命题原则。作文采用了全命题的形式，用一个偏正短语来呈现试题——“不该错过的风景”。
这道题审题难度不大，试题中的关键词“风景”对考生而言也并不陌生，无论是自然风光、人文景观，还是引申为生活中的某一镜头、片断，乃至于“主旋律”以外的种种画面，稍加思索，都能作为“风景”而倾注于笔端。可以说，试题在素材的选择上空间大、范围广，可谓“心在哪里，风景就在哪里”。如果能于平常处见奇崛，见他人之所未见，想他人之所未想，则可能会引得阅卷者“眼前一亮”；如果是“照相式”，只对现实景观进行“翻拍”，缺乏个人经历、体验和感受，则可能流于俗套。
试题具有一定的开放性，便于考生充分展示自己的写作特长。因为没有体裁限制，所以考生可以描述“风景”，也可以就某种“风景”展开评述，阐明其意义。这样的试题能较好地避免套作和抄袭现象的发生，比如素材上的“番茄炒鸡蛋”“放学送雨伞”“半夜去医院”等老套程式，以及“名人开会，名言排队”等缺乏真实体验、花哨空洞的文字表达等。
这道作文题，对大多数考生而言，写成记叙类的文章会比较容易上手；基础好的考生，若敢于通过散文或议论文一抒己见，也会给审美疲劳的阅卷者以新鲜感。
但是，不设审题障碍，并非没有审题要求，为了保持恰当的区分度，题目仍具有一定的思维含量，需要考生做一点深入的分析和思考。
“风景”，《汉语大词典》中的第一个义项是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然景象形成的可供人观赏的景象”，第二个义项是“景况、情景”，其中第二个义项就和人生的遭际以及特定的生活有了密切的联系。如果考生能考虑到这一层面的含义，那么就可以把自然风物与社会众生结合起来，就会在取材和主旨立意上有与众不同的表现。
题目中的“错过”包含“忽略、不顾、熟视无睹”等意思。从构思上说，“不该错过”则暗含着起承转合的思路，这就告诉考生，在选材立意，尤其在行文时，必须详细展开这样的情感体验过程，以凸显“这样的风景”之所以“不该错过”的原因和理由，即某风景如何会镌刻在你的心中，使你流连忘返，触动情思，进而引发你的思考。如果考生能对“亲情友情人间情”加以关注，对“家事国事天下事”加以体察，那么，就可以借助自己的一双慧眼，描绘出一幅幅启迪心灵、滋养精神的绝美风景。
【评卷扫描】
虽然这道题在审题方面不存在太大的难度，但是，考生在完成文章的过程中，还是暴露出了一些问题。
一是缺少对生活的细致观察和深刻思考。在不少考生的笔下，“风景”大多为校园、家乡的某处景点，或者旅游途中看到的某处风光；还有不少考生笔下的“风景”还停留在流水账式的“实录”和“记载”层面。由于缺少对“风景”的具体细致的观察，所以，这些“风景”显得大同小异，没有特色。比如写四季景色，春天都是“春暖花开”，夏天都是“烈日炎炎”，秋天总是“秋高气爽”，冬天当然是“银装素裹”，千篇一律的描写，既没有地域特色，也没有个人独特的体验，暴露了“概念化写作”的弊端。这样的“风景”不可能给人带来美的享受，当然也不可能打动阅卷者。另外，由于没有对“风景”做深刻的哲理思考，不能挖掘“风景”背后所蕴含的深刻含义，所以，这些“风景”就失去了欣赏的价值，成了没有灵魂、没有生命力的文字的堆砌。
二是缺少对题目中的关键词语“不该错过”的细心推敲和周密思考。有些考生笔下的“风景”触及了生活的方方面面，已经不是一般的景物“实录”，如写校园里的师生故事，同学之间的友情，家庭内的亲情，社会上的送温暖故事……但是，由于他们对“不该错过”的深刻内涵把握不准、不清，因而没有对为什么“不该错过”做生动的、深刻的演绎，“风景”本身的价值和意义就没有得到彰显，这样的“风景”就显得浅薄，没有震撼力，文章的主旨和立意也就不突出、不鲜明、不深刻。
三是缺少对“风景”的具体描摹和细节展示。一些考生写自然风景，只会蜻蜓点水式地概括介绍，而不会多角度、多方面地具体展示其独特的魅力，因而显得不鲜活、不生动；一些考生虽然选择了写亲情、友情、师生情这样的人文风景，可惜文章仅仅停留在对事件的概括记叙上，只关注了事件的过程，忽视了对细节的描写，因此，这样的“风景”就显得苍白无力，不能给人留下鲜明深刻的印象。
四是缺少真情实感的流露和细致生动的表达。语言表达的直白和“薄情”始终是考生写作中存在的一个突出问题。由于词汇积累的贫乏，不少考生在表情达意方面明显存在捉襟见肘的尴尬：语句衔接不够流畅，表达不够得体，用词不够规范、不合语法，有些句子中词语的褒贬不当；还有的考生在一篇文章中不断重复使用同一个词语，使文章显得呆板滞涩，灵气不足。此外，不善于表达情感，缺乏真情实感的自然流露，也是考生写作中的弱项，主要表现为：开头不会营造情感氛围，记叙描写中不会适当加入抒情，结尾缺少升华情感的议论语句等。