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《多彩的物质世界》是九年级物理的起始章，也是重点章，它和教材后面的浮力和压强知识有着密不可分的联系。多彩的物质世界的出发点是物质的客观性，世界是物质的，物质是第一位的，立足点是物质的多彩性、丰富性，在复习本章教材时，以物质为中心带领学生重新再认识这丰富多彩的物质世界。
教材分析
（一）知识与技能
1、对物质世界从微观到宏观有大致
的了解。
2、认识质量的概念，会测量固体和液体的密度。
3、通过实验理解密度的概念、尝试用密度的知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（二）过程与方法
（1）经历天平的使用、测固体和液体密度的探究过程
（2）学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的规律去解释具体问题，具有初步的分析概括能力。
（3）通过绘制知识树，构建知识体系
（三）情感态度与价值观
（1）通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
（2）培养学生将科学服务于人类的意识，使其具有振兴中华的使命感。
教学重点、难点
重点：
（1）对密度概念的理解
（2）使用天平和量筒测液体和固体的密度
难点：会用密度知识解决生活中的
问题
教法及学法：
教法：通过导学案把各个知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生的讨论、分析、点评解决问题为主，通过学生活动，让学生把该章知识有机的进行归纳，得出解决问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识的归纳和提炼能力，以及知识应用能力。
学法：本节课通过学生参与探究，突出学生是学习的主人，通过学生上台讲解，把课堂还给学生，体现学生的主题地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析，综合能力和合作精神。
教学程序设计
环节 一“透析中考考点”
1、了解质量的初步概念；了解天平的构造和使用方法；
2、知道质量是物质的一种属性，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；知道质量的常用单位及换算关系；知道天平是实验室测量质量的常用工具；知道密度的定义、公式和单位；知道密度与社会生活的联系，知道密度知识在实际生活中的应用。
3、理解密度的物理意义；理解密度是物质的一种特性。
4、会用天平测量固体和液体的质量；会查密度表；会用密度公式进行计算，鉴别物质；会用量筒测液体的体积和测不规则固体的体积。
5、回忆探究过程认识同种物质的质
量与体积成正比；不同物质的质量与体积的比值不同。能熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。
环节二 建构知识网络
1、宇宙是由物质组成的，保持物质性质的最小微粒是分子。
2、银河系的直径约为几十万光年，分子的直径约为0.3-0.4nm。
3、自然界中物质的三种存在状态及其微观模型
宇宙和微观世界⒈宇宙是由 组成的，物质处于不停的 和 中。
2.物质是由 组成的，分子是由 组成的，原子是由 和 组的，原子核是由更小的微粒 和 组成的。
3.纳米是一个 单位，符号是 。1纳米= 米。（中考试题）下列关于分子和原子的说法正确的是（ ）
A、原子是不可再分的最小粒子
B、分子是不可再分的最小粒子
C、原子结构与太阳系十分相似，它
的中心是原子核
D、分子结构与太阳系十分相似，它
的中心是原子分析：分子是由原子构成的，原子又是由居于原子中心的原子核和绕核高速运转的电子组成，所以分子和原子都不是最小的粒子，原子具有核式结构，与太阳系相似。 选项C正确。
（中考试题）根据物体尺度的大小将①银河系 ② 电子 ③ 分子 ④ 太阳系从大到小排列，其正确的是（ ）
A、④②③① B、①④③②
C、②③④① D、③④②①
质量
1、概念及其理解：物体所含物质的多少叫质量，是物体的一种基本属性，不随物体位置、形状、状态、温度等的改变而
改变。
2、单位及换算国际主单位：Kg常用
单位：t、g、mg1t=103 Kg=106 g=109 mg
3、测量托盘天平测量使用前：放平，拨零，调平
使用时：“左物右码”，用镊子加减砝码、由大到小读数：m物 = m码 + m游
如何测固体、测液体的质量
1、一只鸡的质量为2.15千克
2、该纸的质量是1.6克=
3、一本物理课本的质量约（ ）
4、一个鸡蛋的质量（ ）
用调好的天平测某物体质量，所用的砝码及游码的位置如图6所示，那么该物体的质量是________g。
密度
1、定义及其理解：单位体积某种物质的质量叫密度。密度是物质的一种特性，同种物质的密度一般不变。
2、公式：
3、单位及换算：
4、测量测固体的密度测液体的密度
1、一瓶铭牌标有5L（1L=10-3m3）的“鲁花”牌花生油，密度为0.94×103㎏/m3，质量为________㎏。这瓶花生油用去一半后，剩下花生油的密度为_______g/cm3。
2、一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是（ ）
A. 1.0 103 kg/m3
B. 1.16 103 kg/m3
C. 1.75 103 kg/m3
D. 1.2 103 kg/m3
3、一个铜球的质量是890g，体积是110cm3，那么这个铜球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积约是多少？（铜的密度为8.9×103kg/m3）
设计环节
基础知识点回眸
学生行为： 学生自主来完成填空试题。对于此环节学生可以采用抢答式回答，也可以使用小组组长共同完成。
教师行为
（1）在学生学习基础知识点的过程中，教师可以把每个学生在课下构建的网络知识给收集上来，在课上及时检查。
（2）深入各小组，了解学生对各知识点的掌握情况。
（3）对于学生解决不了的问题，教师适当点评。
（4）就某个重点知识的习惯考查角度进行必要的提示。
设计意图： 夯实学生的基础知识，在此环节中尤其注意后进生的完成情况同时通过完成基础知识的回眸让学生建立起学生的自信心和后进生的求知欲。
教材分析
（一）知识与技能
1、对物质世界从微观到宏观有大致
的了解。
2、认识质量的概念，会测量固体和液体的密度。
3、通过实验理解密度的概念、尝试用密度的知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（二）过程与方法
（1）经历天平的使用、测固体和液体密度的探究过程
（2）学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的规律去解释具体问题，具有初步的分析概括能力。
（3）通过绘制知识树，构建知识体系
（三）情感态度与价值观
（1）通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
（2）培养学生将科学服务于人类的意识，使其具有振兴中华的使命感。
教学重点、难点
重点：
（1）对密度概念的理解
（2）使用天平和量筒测液体和固体的密度
难点：会用密度知识解决生活中的
问题
教法及学法：
教法：通过导学案把各个知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生的讨论、分析、点评解决问题为主，通过学生活动，让学生把该章知识有机的进行归纳，得出解决问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识的归纳和提炼能力，以及知识应用能力。
学法：本节课通过学生参与探究，突出学生是学习的主人，通过学生上台讲解，把课堂还给学生，体现学生的主题地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析，综合能力和合作精神。
教学程序设计
环节 一“透析中考考点”
1、了解质量的初步概念；了解天平的构造和使用方法；
2、知道质量是物质的一种属性，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；知道质量的常用单位及换算关系；知道天平是实验室测量质量的常用工具；知道密度的定义、公式和单位；知道密度与社会生活的联系，知道密度知识在实际生活中的应用。
3、理解密度的物理意义；理解密度是物质的一种特性。
4、会用天平测量固体和液体的质量；会查密度表；会用密度公式进行计算，鉴别物质；会用量筒测液体的体积和测不规则固体的体积。
5、回忆探究过程认识同种物质的质
量与体积成正比；不同物质的质量与体积的比值不同。能熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。
环节二 建构知识网络
1、宇宙是由物质组成的，保持物质性质的最小微粒是分子。
2、银河系的直径约为几十万光年，分子的直径约为0.3-0.4nm。
3、自然界中物质的三种存在状态及其微观模型
宇宙和微观世界⒈宇宙是由 组成的，物质处于不停的 和 中。
2.物质是由 组成的，分子是由 组成的，原子是由 和 组的，原子核是由更小的微粒 和 组成的。
3.纳米是一个 单位，符号是 。1纳米= 米。（中考试题）下列关于分子和原子的说法正确的是（ ）
A、原子是不可再分的最小粒子
B、分子是不可再分的最小粒子
C、原子结构与太阳系十分相似，它
的中心是原子核
D、分子结构与太阳系十分相似，它
的中心是原子分析：分子是由原子构成的，原子又是由居于原子中心的原子核和绕核高速运转的电子组成，所以分子和原子都不是最小的粒子，原子具有核式结构，与太阳系相似。 选项C正确。
（中考试题）根据物体尺度的大小将①银河系 ② 电子 ③ 分子 ④ 太阳系从大到小排列，其正确的是（ ）
A、④②③① B、①④③②
C、②③④① D、③④②①
质量
1、概念及其理解：物体所含物质的多少叫质量，是物体的一种基本属性，不随物体位置、形状、状态、温度等的改变而
改变。
2、单位及换算国际主单位：Kg常用
单位：t、g、mg1t=103 Kg=106 g=109 mg
3、测量托盘天平测量使用前：放平，拨零，调平
使用时：“左物右码”，用镊子加减砝码、由大到小读数：m物 = m码 + m游
如何测固体、测液体的质量
1、一只鸡的质量为2.15千克
2、该纸的质量是1.6克=
3、一本物理课本的质量约（ ）
4、一个鸡蛋的质量（ ）
用调好的天平测某物体质量，所用的砝码及游码的位置如图6所示，那么该物体的质量是________g。
密度
1、定义及其理解：单位体积某种物质的质量叫密度。密度是物质的一种特性，同种物质的密度一般不变。
2、公式：
3、单位及换算：
4、测量测固体的密度测液体的密度
1、一瓶铭牌标有5L（1L=10-3m3）的“鲁花”牌花生油，密度为0.94×103㎏/m3，质量为________㎏。这瓶花生油用去一半后，剩下花生油的密度为_______g/cm3。
2、一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是（ ）
A. 1.0 103 kg/m3
B. 1.16 103 kg/m3
C. 1.75 103 kg/m3
D. 1.2 103 kg/m3
3、一个铜球的质量是890g，体积是110cm3，那么这个铜球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积约是多少？（铜的密度为8.9×103kg/m3）
设计环节
基础知识点回眸
学生行为： 学生自主来完成填空试题。对于此环节学生可以采用抢答式回答，也可以使用小组组长共同完成。
教师行为
（1）在学生学习基础知识点的过程中，教师可以把每个学生在课下构建的网络知识给收集上来，在课上及时检查。
（2）深入各小组，了解学生对各知识点的掌握情况。
（3）对于学生解决不了的问题，教师适当点评。
（4）就某个重点知识的习惯考查角度进行必要的提示。
设计意图： 夯实学生的基础知识，在此环节中尤其注意后进生的完成情况同时通过完成基础知识的回眸让学生建立起学生的自信心和后进生的求知欲。