浅谈高中化学课堂提问的有效性

来源 :数理化学习(教育理论) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dubo2536
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨.”教师的课堂提问是课堂教学的重要手段之一,它是教学过程中的重要环节,是化学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是“有效教学的核心”,但不是所有的课堂提问都是有效的,本文旨在探究高中化学课堂教学中提问的有效性.
其他文献
有三句话适用于做一个品牌尤其是城市品牌的准则:一、没有体量,就没有亮点;二、没有整合,就没有力量;三、没有主题,就没有聚落。人就是一个品牌,城市也是一个品牌。商品要有
新课程标准特别强调,在课堂教学中,教师要以人为本,一切为了学生,为了一切学生.“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式正是顺应新课改发展的趋势和要求而进行的.为切实提高合
“教学”是一个以“学”为主的双边甚至多边活动,是“教”和“学”的统一体.在教学过程中,学生的学习既是教学活动的出发点,也是教学活动的归宿.学生是学习的主体,教师是学生
随着教学改革的深入,面对家长与学生对教学质量越来越高的要求,所有教师越来越重视课堂教学效率问题,如何设法提高课堂教学的效率,成为广大教师讨论的核心话题.在传统的教学
随着新课标的提出和实施,教学模式和教学方法的创新成了提高教育水平的关键影响因素,本文就“翻转课堂”教学模式进行概述,提出“翻转课堂”教学模式在初中物理教学中的实践
本文通过对2003~2005年行全结肠切除术式的结肠慢传输型便秘患者20例的回顾性总结,对结肠慢传输便秘行次全结肠切除术进行了治疗评价。结果表明,20例随访2个月至30个月,均存活,手
现代信息技术和教育技术的发展,有效地促进了传统教育教学观念和理念的变革.特别是多媒体信息技术的引入,促使不管是教育形式,还是教育手段,不管是教育方式,还是教育策略都得
新课程教学改革的终极教学目标是减负增效,实现减负增效的主要途径就是要提高课堂的教学效率.因此,提高课堂教学效率是所有教学一线教师最为关注的问题.本文主要从把握好学情
初中物理所描述的是物理学中最简单和最常见的物理现象.刚开始接触,学生还兴趣盎然,可随着学习的内容增多和“难度”的相对加大,我们的很多学生在学习的过程中逐渐出现了困难
教学质量的取得不能依靠硬拼,需要教师进行教学的优化,提高课堂的教学效率,毕竟课堂才是教学的核心场所,过去那种将教学质量寄托于课后的方法,只能增加学生的学习负担,是很难