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《科学》教材中不少实验，看似简单，做起来却经常遭遇失败或实验设计存在不足等原因，导致在现实中实验教学现状不容乐观，教师怕麻烦，实验成功与否的不确定，用“嘴和粉笔”代替了具体实验操作。而科学新课程中，实验教学贯穿于整个教学过程，因此要求教师能发挥主观能动性，改进和优化实验，以提高实验教学效果的有效性，同时也让学生体验科学课堂的魅力。