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摘要：随着我国职业足球联赛的火热发展，城市业余足球联赛也如火如荼的发展起来，业余足球联赛成为群众体育发展的重要组成，联赛的发展与赛事的运营对足球裁判员与足球赛事管理人才的需求越来越大，这就对体育院校学生足球的能力提出了更高的要求。本文主要就体育院校足球教学中裁判员能力的培养进行分析，希望为学生足球裁判能力的培养与赛事组织管理能力的提高提供一些参考。
关键词：体育院校；足球教学；裁判员；赛事运营
足球教学是体育院校的重要教学内容，校园足球的发展也促进了足球教学改革的进行，校园足球的发展为体育院校足球专业的学生提供了契机，为学生的就业、创业提供了有利的资源，而城市业余足球联赛的发展，就为学生裁判员能力及赛事组织能力提供了展示的平台，因此，有必要对体育院校足球教学中裁判员能力培养进行研究。
一、研究对象
本文以沈阳师范大学2014级、2015级、2016级体育教育专业学生为研究对象开展研究。
二、研究方法
（一）文献资料法
为了本文的研究，收集知网上关于体育院校学生裁判员能力培养的论文进行分析研究，为本文提供强有力的理论支持。
（二）专家访谈法
对沈阳体育学院、辽宁师范大学、东北师范大学足球教师进行访谈，就体育院校学生足球裁判员能力及赛事组织能力的培养进行讨论。
（三）问卷调查法
随机抽取沈阳师范大学2014级、2015级、2016级体育教育专业学生120人进行问卷调查，共发放问卷120份，回收120份，有效问卷117份，有效率97.5%。
三、结果与分析
（一）学生裁判员等级调查分析（见表1）
对三个年级体育教育专业学生的裁判员等级进行了问卷调查，从表1的调查结果来学生的裁判员等级多是以二级裁判员为主。其中国家级裁判员无人，一级裁判员比例8.5%，二级裁判员比例71.8%，没有裁判员等级证书的人占19.7%。从这组数据可以看出，当前体育院校学生的裁判员等级相对偏低，裁判员能力能满足业余足球联赛的要求，但是仍旧有一部分学生没有裁判证，不具备业余比赛裁判的资格，需要扩大学生裁判员的人数，并提高学生的裁判员等级。
（二）学生裁判员培养存在的问题分析（见表2）
对学生进行了关于足球教学中裁判员培养存在的问题进行了调查，从表2的调查结果来看，存在的问题還是比较复杂的，其中选项内容可以进行多项选择，有83.8%的学生认为学时少是主要的问题，有65%的学生认为裁判实践机会少是主要的问题，有55.6%的学生认为自己实际裁判员水平低是主要的问题，有29.1%的学生对裁判员兴趣低是主要的问题。足球裁判员工作是一项非常复杂工作，涉及到主裁判、助理裁判、组织比赛等相关知识，而体育院校足球教学的学时有限，一般仅有一学期60学时，在这有限的学时内，学生的裁判员培养很难达到一定的高度，也仅仅是了解了一些基本的裁判员知识。学生的实践裁判员机会少，也影响了学生裁判员水平的提升，裁判员水平的提高需要实践经验的积累，学生实践的机会少也会导致学生裁判员水平的降低，另外有一小部分人对裁判员兴趣较低，也是普遍存在的问题，这些问题需要在足球教学中进行有效的解决，才能有助于学生裁判员水平的提高。
四、结果与分析
体育院校学生足球裁判员的培养是非常重要的，有利于学生的就业与创业，学生裁判员水平的提升有利于学生在业余联赛中的发挥，同时可以促进学生更好的对足球赛事进行组织运营。在这种契机下，体育院校足球教学要与时俱进，不断对现有的教学进行改革，增加学生的裁判员教学学时，切实的将裁判员培养工作纳入到教学的重点来，为学生提供多渠道的裁判实践机会，提高学生的裁判员等级，帮助学生提高裁判员水平。同时，在裁判员教学中要提高学生的赛事组织运营能力，全方位的提高学生的综合能力，更好的适应社会对体育人才的需求，扩大学生的就业途径。
参考文献：
[1]姜铁汉.影响足球裁判员临场执法的主要因素[J].山东体育学院学报，2009（06）.
[2]张大为.体育院校足球专修学生裁判能力的培养方式研究[J].内江科技，2009（03）.
[3]徐小龙.论高校大学生足球裁判人才的培养前景[J].山西体育科技，2006（04）.
[4]张小华.体育院系足球专修学生裁判能力构成因素及其评价模型的构建[J].武汉体育学院学报，2006（07）.
关键词：体育院校；足球教学；裁判员；赛事运营
足球教学是体育院校的重要教学内容，校园足球的发展也促进了足球教学改革的进行，校园足球的发展为体育院校足球专业的学生提供了契机，为学生的就业、创业提供了有利的资源，而城市业余足球联赛的发展，就为学生裁判员能力及赛事组织能力提供了展示的平台，因此，有必要对体育院校足球教学中裁判员能力培养进行研究。
一、研究对象
本文以沈阳师范大学2014级、2015级、2016级体育教育专业学生为研究对象开展研究。
二、研究方法
（一）文献资料法
为了本文的研究，收集知网上关于体育院校学生裁判员能力培养的论文进行分析研究，为本文提供强有力的理论支持。
（二）专家访谈法
对沈阳体育学院、辽宁师范大学、东北师范大学足球教师进行访谈，就体育院校学生足球裁判员能力及赛事组织能力的培养进行讨论。
（三）问卷调查法
随机抽取沈阳师范大学2014级、2015级、2016级体育教育专业学生120人进行问卷调查，共发放问卷120份，回收120份，有效问卷117份，有效率97.5%。
三、结果与分析
（一）学生裁判员等级调查分析（见表1）
对三个年级体育教育专业学生的裁判员等级进行了问卷调查，从表1的调查结果来学生的裁判员等级多是以二级裁判员为主。其中国家级裁判员无人，一级裁判员比例8.5%，二级裁判员比例71.8%，没有裁判员等级证书的人占19.7%。从这组数据可以看出，当前体育院校学生的裁判员等级相对偏低，裁判员能力能满足业余足球联赛的要求，但是仍旧有一部分学生没有裁判证，不具备业余比赛裁判的资格，需要扩大学生裁判员的人数，并提高学生的裁判员等级。
（二）学生裁判员培养存在的问题分析（见表2）
对学生进行了关于足球教学中裁判员培养存在的问题进行了调查，从表2的调查结果来看，存在的问题還是比较复杂的，其中选项内容可以进行多项选择，有83.8%的学生认为学时少是主要的问题，有65%的学生认为裁判实践机会少是主要的问题，有55.6%的学生认为自己实际裁判员水平低是主要的问题，有29.1%的学生对裁判员兴趣低是主要的问题。足球裁判员工作是一项非常复杂工作，涉及到主裁判、助理裁判、组织比赛等相关知识，而体育院校足球教学的学时有限，一般仅有一学期60学时，在这有限的学时内，学生的裁判员培养很难达到一定的高度，也仅仅是了解了一些基本的裁判员知识。学生的实践裁判员机会少，也影响了学生裁判员水平的提升，裁判员水平的提高需要实践经验的积累，学生实践的机会少也会导致学生裁判员水平的降低，另外有一小部分人对裁判员兴趣较低，也是普遍存在的问题，这些问题需要在足球教学中进行有效的解决，才能有助于学生裁判员水平的提高。
四、结果与分析
体育院校学生足球裁判员的培养是非常重要的，有利于学生的就业与创业，学生裁判员水平的提升有利于学生在业余联赛中的发挥，同时可以促进学生更好的对足球赛事进行组织运营。在这种契机下，体育院校足球教学要与时俱进，不断对现有的教学进行改革，增加学生的裁判员教学学时，切实的将裁判员培养工作纳入到教学的重点来，为学生提供多渠道的裁判实践机会，提高学生的裁判员等级，帮助学生提高裁判员水平。同时，在裁判员教学中要提高学生的赛事组织运营能力，全方位的提高学生的综合能力，更好的适应社会对体育人才的需求，扩大学生的就业途径。
参考文献：
[1]姜铁汉.影响足球裁判员临场执法的主要因素[J].山东体育学院学报，2009（06）.
[2]张大为.体育院校足球专修学生裁判能力的培养方式研究[J].内江科技，2009（03）.
[3]徐小龙.论高校大学生足球裁判人才的培养前景[J].山西体育科技，2006（04）.
[4]张小华.体育院系足球专修学生裁判能力构成因素及其评价模型的构建[J].武汉体育学院学报，2006（07）.