小学体育游戏的内容丰富多采，形式多样，生动活泼，是学生十分喜爱的项目，也是最好、最有意义的活动，更是教育孩子最好的方法之一。体育游戏正以它独有的魅力，吸引着那些爱运动却不爱上体育课的孩子们。
　　一、正面引导，培养高尚的道德品质
　　寓教于乐是积极的教学方法，任何体育游戏都包含着一定的思想性，游戏中可以潜移默化地培养高尚的道德品质。教师可以在游戏前的动员、讲解，游戏后的总结，还可在做完一次游戏以后，让学生停下来，针对他们在技术上、品德上存在的问题，启发学生自行总结，或教师给予必要的指导教育，对下一次游戏提出更高的要求，使学生每做一次游戏，都会在知识、技术和思想品德上有一次长进。
　　游戏结束后，教师要及时引导学生对整个游戏和个别游戏者作出评定，指出技术上、战术上、组织工作上和思想上的优缺点，表扬好人好事，鼓励学生积极锻炼，努力上进。
　　二、表扬鼓励，提高游戏的组织纪律性
　　游戏教学中要坚持正面引导、表扬鼓励为主。提倡同学之间，男女之间的团结友爱。提倡互相鼓励、互不埋怨、同心协力为集体争取胜利的精神。培养学生自觉遵守纪律、遵守游戏规则的习惯，逐步养成良好的组织性、纪律性。提倡胜不骄、败不馁，谦虚好学，不断前进的好品质。
　　对表现勇敢、机智、果断、符合集体主义精神的行为及时表扬鼓励，对不遵守纪律，不遵守规则的学生，采取提示、劝告、计算罚分等方式，来培养诚实、遵守纪律的美德。
　　三、亲身实践，促进身体的正常发育
　　游戏是让学生在玩中学、乐中练，通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。在体育教学中，学生除通过语言、直观感知外，还必须经过亲身实践，进行反复练习，才能消除各种错误与缺点。正确掌握、提高、巩固所学的知识、技术和技能，促进身体正常发育，增强体质。
　　学生进行反复地练习，身体就要承受一定的运动量。学生就会有枯燥、厌烦的情绪，而采用自主的游戏教学法，就会让学生忽略这种枯燥感。如在教学快速跑时单人跑就不如双人或多人进行游戏跑时的积极性高。在练习传接棒时如果只是单纯进行传接棒的练习，学生就会感到枯燥乏味，但采用接力游戏时，学生的积极性就会提高很多。练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少，而先到达终点等都能激发学生的练习热情，达到增强体质的目的。
　　四、参与运动，体验成功的快乐
　　游戏是融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱的体育活动。体育游戏可以调动学生积极性，把“被动的要我学习”变成“主动的我要学习”，并且“喜欢学”。当学生积极参与运动并完成了任务时，教师应该用“你成功了”等语言进行鼓励！即使学生做得不够好，我们也从某种恰当的角度，使评价语言变得适合学生接受，使学生从中受到鼓舞，体验到成功的乐趣。长期这样做，学生学习的欲望和自信心就会明显增强。
　　教师在体育游戏中主要起引导作用，但更重要的是启发学生明确学习的目的，培养其独立思考能力和创造精神。小学体育游戏要以小学生的身心特点为基础，达到娱乐、健体的作用，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快感和满足感。
　　五、创设情景，增强意志品质
　　体育游戏具有一定的竞争性，但游戏中的竞争不同于现实生活中的竞争，它是一种虚拟的竞争，是在成功与失败的交替出现中进行的。在游戏中，每位参加者都有获得成功的机会，也都有失败的可能。
　　每位参加者都可以在创设的竞争情景中充分发挥自己的能力，即在体育游戏的竞争环境中，学生要自觉地接受竞争取胜的意识形态。体育游戏的竞争性有利于塑造学生良好的心理品格，增强他们的意志品质。能培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。
　　总之，游戏作为小学体育教学的重要组成部分，在课堂教学中凭借特有的魅力正发挥着重要的作用，教师要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，让孩子们每天都能不断地发展、创新。体育教师要充分利用游戏教学这个有效功能，让每个学生都体验到乐趣和成功。把“健康第一”“阳光体育”的精神真正落到实处，促进孩子们健康快乐地成长。