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王欢校长可谓京城教育界的传奇人物，1981年从北京第一师范学校毕业，曾在北池子小学、和平里四小任语文教师;2002年任分司厅小学校长;2005年任府学胡同小学校长;2010年任史家小学校长;2011年“一长执两校”，同时任东四七条小学校长。从教30余载，换过6所教育单位，而每次调任，她都会给原单位留下一份傲人的业绩。这样一位女校长身上到底具有怎样的魅力与魔力？为解开谜团，我们专程前往史家小学对王欢校长进行采访。初秋的北京，天高云淡，我们坐在史家小学古朴雅致的学生书院里，倾听王欢校长娓娓讲述自己从教以来的心路历程，随着她一起静静感受孩子们生命之花的绽放。
从教30余载，王欢从一名普通的语文教师成长为北京市特级教师、名校校长，现在是北京市特级教师、市政协委员、区人大代表、北京市“名校长工作室”成员。在众多头衔中，她最看重的仍然是“教师”这个称号。
1978年，王欢以第一志愿考取了北京第一师范学校，3年后，作为“文革”后首届师范毕业生，她被分配到北池子小学教语文，实现了做小学教师的梦想。当时，“小教”这一职业并不被人们看好，“孩子王”似乎是没有太大前途的一份营生，但王欢并不这么认为，用她自己的话说，就是“从小就觉得当老师特别威风”。她从心眼儿里热爱自己的工作，热爱小学教育，热爱学生。她每天早早赶到学校，研究教材，编写教案，乐此不疲。为了上好一节课，她几遍甚至几十遍地备课;为能准确描述课文里有关满地落叶的细节，她特意找一块草甸踩一踩，寻找感觉。年轻的王欢全身心地投入到教学工作中，由于她虚心好学，积极钻研，工作不久就荣获了“东城区优秀班主任”“东城区园丁奖”等荣誉称号。而这一切，都源于她对教育、对学生发自内心的爱。
苏联著名教育家赞可夫曾说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”王欢一直把这句话当作自己的座右铭，并身体力行地实践着。热爱儿童、热爱教育是一名教育工作者最基本的职业素养。在王欢看来，爱不仅仅是一种情感，更是一种能力，一种责任。王欢在史家小学做校长时，学校里有一个患自闭症的男孩，在上六年级的时候，这个男孩的问题愈加严重，以至于不敢上学，甚至一到校门口就呕吐。家长、老师都很着急，但又都束手无策。王欢了解情况后，亲自登门做这个孩子的思想工作。她和孩子手拉着手，促膝谈心，希望解开孩子心中的结。经过一个上午的沟通，孩子渐渐对她敞开了心扉，向她倾诉了心中的顾虑和担忧，后来竟然同意跟她回学校。王欢立刻牵着孩子的手奔向学校，20多分钟的路程，快五十岁的王欢奔跑起来有些吃力，但她还是尽可能地一边跑一边与孩子沟通、交流，以免孩子半路又改变主意。终于，两个人到了学校，王欢目送着男孩走进教室，并不住地点头、微笑，鼓励他，班主任老师也趁热打铁做了许多工作，组织全班同学给他制作爱心卡并汇集成册。在师爱和友情的感召下，孩子终于顺利回到了学校，毕业时如愿以偿地升入了他理想的中学。后来，男孩的家长找到王欢，激动地说：“谢谢您！您挽救了孩子，也挽救了我们整个家庭！”
30多年的职业生涯，王欢换过6个单位，但始终没有离开过东城区，她把东城区看作自己的“娘家”。在东城区，王欢有两位“名正言顺”的师傅——语文教学方面的师傅卢晓玲和“校长师傅”孙衍慧。之所以说“名正言顺”，是因为他们的师徒关系是由东城区教委指定、认可并以红头文件的形式确认的。说起来，这种师承关系还有比较深厚的渊源。王欢的师傅是特级教师卢晓玲，而卢晓玲老师的师傅是史家小学特级教师张效梅。在王欢还没有成为卢晓玲老师的徒弟之前，就曾经和张效梅老师有过几面之缘。1985年，王欢调到和平里四小任教，在一次青年教师基本功大赛的表彰大会上，还是普通教师的王欢被选中与特级教师张效梅参与一个互动环节。十几位年龄段不同的教师，在台上围成一个圆圈，张效梅老师和王欢共同手握一支红烛，其他青年教师也手捧红烛围成一个心形。张老师将手中点燃的红烛递给身边的老师，然后依次传递下去。组织者希望通过这种形式表达一种师承关系和教育传统的延续。这一刻，王欢的心底油然升起了一种对教师职业的认同，有了渴望成为像张效梅一样的名师的冲动。说到自己的成长，王欢说她要特别感谢师傅们在专业上对她的指导和帮助、领导和专家们对她的支持和引领，以及前任校长和同行们对她的启迪和鼓励，这些“贵人”在她的成长过程中发挥了至关重要、不可替代的作用。
从教师到教研员再到校长，一路付出，一路收获。王欢曾被评为全国优秀教师、全国语文骨干教师、北京市师德之星、全国三八红旗手，荣获过全国五一劳动奖章、全国优秀教师奖章、市五四青年奖章、市红领巾教育奖章、首都劳动奖章、全国红军小学建设爱心公益奖……然而，她的办公室里只挂着一张奖状，就是学校开展不浪费食物活动时学生颁给她的“零米粒”奖。在王欢的心目中，学生的肯定才是分量最重的奖项。
王欢心中理想的校园充满了孩子专注的神情和绽放的笑脸，孩子们在这里能够自然、健康、快乐地成长，她也一直在努力为孩子们打造这样一方净土。史家小学有一句教育名言：教育是70%的等待和30%的唤醒。王欢就是那个唤醒孩子心灵、静静聆听孩子生命花开的人。当春色满园、桃李满天下之时，也是她最幸福的时刻。她在采访中动情地说：“虽然自己青春不再了，但是只要和孩子们在一起，我就觉得我的笑容是美丽的，心态是年轻的，热情是满怀的，梦想是真实的。做教师是一种福分，我们应该珍重、珍视、珍爱自己的事业，努力完成好自己的使命和职责。”
（责任编辑：赵彩侠）
从教30余载，王欢从一名普通的语文教师成长为北京市特级教师、名校校长，现在是北京市特级教师、市政协委员、区人大代表、北京市“名校长工作室”成员。在众多头衔中，她最看重的仍然是“教师”这个称号。
1978年，王欢以第一志愿考取了北京第一师范学校，3年后，作为“文革”后首届师范毕业生，她被分配到北池子小学教语文，实现了做小学教师的梦想。当时，“小教”这一职业并不被人们看好，“孩子王”似乎是没有太大前途的一份营生，但王欢并不这么认为，用她自己的话说，就是“从小就觉得当老师特别威风”。她从心眼儿里热爱自己的工作，热爱小学教育，热爱学生。她每天早早赶到学校，研究教材，编写教案，乐此不疲。为了上好一节课，她几遍甚至几十遍地备课;为能准确描述课文里有关满地落叶的细节，她特意找一块草甸踩一踩，寻找感觉。年轻的王欢全身心地投入到教学工作中，由于她虚心好学，积极钻研，工作不久就荣获了“东城区优秀班主任”“东城区园丁奖”等荣誉称号。而这一切，都源于她对教育、对学生发自内心的爱。
苏联著名教育家赞可夫曾说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”王欢一直把这句话当作自己的座右铭，并身体力行地实践着。热爱儿童、热爱教育是一名教育工作者最基本的职业素养。在王欢看来，爱不仅仅是一种情感，更是一种能力，一种责任。王欢在史家小学做校长时，学校里有一个患自闭症的男孩，在上六年级的时候，这个男孩的问题愈加严重，以至于不敢上学，甚至一到校门口就呕吐。家长、老师都很着急，但又都束手无策。王欢了解情况后，亲自登门做这个孩子的思想工作。她和孩子手拉着手，促膝谈心，希望解开孩子心中的结。经过一个上午的沟通，孩子渐渐对她敞开了心扉，向她倾诉了心中的顾虑和担忧，后来竟然同意跟她回学校。王欢立刻牵着孩子的手奔向学校，20多分钟的路程，快五十岁的王欢奔跑起来有些吃力，但她还是尽可能地一边跑一边与孩子沟通、交流，以免孩子半路又改变主意。终于，两个人到了学校，王欢目送着男孩走进教室，并不住地点头、微笑，鼓励他，班主任老师也趁热打铁做了许多工作，组织全班同学给他制作爱心卡并汇集成册。在师爱和友情的感召下，孩子终于顺利回到了学校，毕业时如愿以偿地升入了他理想的中学。后来，男孩的家长找到王欢，激动地说：“谢谢您！您挽救了孩子，也挽救了我们整个家庭！”
30多年的职业生涯，王欢换过6个单位，但始终没有离开过东城区，她把东城区看作自己的“娘家”。在东城区，王欢有两位“名正言顺”的师傅——语文教学方面的师傅卢晓玲和“校长师傅”孙衍慧。之所以说“名正言顺”，是因为他们的师徒关系是由东城区教委指定、认可并以红头文件的形式确认的。说起来，这种师承关系还有比较深厚的渊源。王欢的师傅是特级教师卢晓玲，而卢晓玲老师的师傅是史家小学特级教师张效梅。在王欢还没有成为卢晓玲老师的徒弟之前，就曾经和张效梅老师有过几面之缘。1985年，王欢调到和平里四小任教，在一次青年教师基本功大赛的表彰大会上，还是普通教师的王欢被选中与特级教师张效梅参与一个互动环节。十几位年龄段不同的教师，在台上围成一个圆圈，张效梅老师和王欢共同手握一支红烛，其他青年教师也手捧红烛围成一个心形。张老师将手中点燃的红烛递给身边的老师，然后依次传递下去。组织者希望通过这种形式表达一种师承关系和教育传统的延续。这一刻，王欢的心底油然升起了一种对教师职业的认同，有了渴望成为像张效梅一样的名师的冲动。说到自己的成长，王欢说她要特别感谢师傅们在专业上对她的指导和帮助、领导和专家们对她的支持和引领，以及前任校长和同行们对她的启迪和鼓励，这些“贵人”在她的成长过程中发挥了至关重要、不可替代的作用。
从教师到教研员再到校长，一路付出，一路收获。王欢曾被评为全国优秀教师、全国语文骨干教师、北京市师德之星、全国三八红旗手，荣获过全国五一劳动奖章、全国优秀教师奖章、市五四青年奖章、市红领巾教育奖章、首都劳动奖章、全国红军小学建设爱心公益奖……然而，她的办公室里只挂着一张奖状，就是学校开展不浪费食物活动时学生颁给她的“零米粒”奖。在王欢的心目中，学生的肯定才是分量最重的奖项。
王欢心中理想的校园充满了孩子专注的神情和绽放的笑脸，孩子们在这里能够自然、健康、快乐地成长，她也一直在努力为孩子们打造这样一方净土。史家小学有一句教育名言：教育是70%的等待和30%的唤醒。王欢就是那个唤醒孩子心灵、静静聆听孩子生命花开的人。当春色满园、桃李满天下之时，也是她最幸福的时刻。她在采访中动情地说：“虽然自己青春不再了，但是只要和孩子们在一起，我就觉得我的笑容是美丽的，心态是年轻的，热情是满怀的，梦想是真实的。做教师是一种福分，我们应该珍重、珍视、珍爱自己的事业，努力完成好自己的使命和职责。”
（责任编辑：赵彩侠）