2020年，一场突如其来的新冠疫情肆虐全球……特殊时期，教育部出台了“停课不停学”线上学习指引文件，各地各校摸着石头过河。在此纷繁复杂的环境下，音乐教师充分发挥专业优势，利用契机积极探索，从三个关键层面助力见证主体生命的幸福成长。
　　一、探索以乐化人的积极力量，让学生会爱
　　音乐一贯能以其独特的魅力给人力量，或激励斗志或抚慰伤痕。对于因疫情宅家学习的中小学生来说，学习场景变了，学习伙伴变了，学习方式变了。这些变化必将带来诸多不适应，加上互联世界的真假难辨，人们的心理情绪、价值观等都需要正确引导与调适。
　　（一）开发“以乐抗疫”系列课程
　　我们突破“教教材”的思维定势，在最短的时间为学生设计了“1 N”音乐抗疫系列课程：“1”是精选国家教材制作的微课;“N”是结合现实情景制作个性化课程，分为“感恩、防疫、爱国、励志、创意、希望”六大主题。每周N主题可以全校同唱一首歌，也可以分学段选择不同的歌，有的直接选用经典流行作品，再根据学生音域特点重新制作伴奏，比如《大中国》《真心英雄》等;有的根据学生熟知的经典歌曲（如《两只老虎》）填上新词，变成了适合儿童传唱的抗疫战歌;还有教师突破传统课程设计思维，在“创意”主题下根据学生宅家生活轨迹，挑选每段时刻的作品，或古典或现代，或管弦或钢琴，或小提琴或童声合唱，制作音乐疗愈系列课程，如《美丽的日子》《心的远方》等。N主题除了演唱应景歌曲，课前还会欣赏一段疫情小视频，可以是白衣天使冒着生命危险奋战的情景，或是逆行志愿者舍家离子的感人场面，还有那些“哪里有危险就在哪里”的解放军战士……借助情景探索以乐化人的积极力量，期待用美好而温暖的方式告诉孩子，学会感恩;学会保护环境保护自己;学会爱小家爱大国;学会勇敢团结;学会相信美好。
　　（二）营造“以乐共舞”学习氛围
　　疫情之下，我们用音乐教化孩子，家长也深受感染，共同营造出“和乐和美”的家庭学习氛围。每到周末，打开作业小程序，孩子们或深情、或激昂、或可爱、或天马行空跑调的歌声一段段传来。居家学习音乐带来了意想不到的教育效果。
　　二、探索以学定教的微课设计，助学生会学
　　疫情期间实体学校空置，我们经历着前所未有的课堂革命——全网课时代。教师“如何教学生学”，我们以二年级微课《哈里噜》为例来探讨。
　　（一）