“科学做好幼儿入学准备”是深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的具体表现。在学前教育阶段，需要树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，通过幼小衔接工作、班级工作、家长工作等多方位将“幼小衔接”活动真正落实到实处，为幼儿入小学学习生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
　　一、培养孩子入学前良好的心理品质，种下积极上学的种子
　　幼小衔接，环境先行。充分发挥环境的作用，让幼儿在愉悦的幼小衔接环境中如认识、了解、畅想小学生活。大班级组的教师精心地为幼儿营造一个与小学衔接的环境：座椅像小学一样在教室整齐摆放;教室周围的环境是孩子参与的“我心中的小学学校”，“我报读的小学、读小学的人数（男、女分别有多少个）”，幼小衔接区域“我认识的文具”等;还有创设“教育好伙伴专栏”，家园共同为孩子顺利进入小学做好准备。
　　开展“我上小学了”主题活动，让幼儿在丰富的主题活动里共同去认识、了解小学生活。如，开展讨论活动“如何能成为一名光荣的小学生”、“小学与幼儿园的有什么不同”，科学活动“小学生的文具盒”、“小学生的作息安排”、“小学的教室”，绘画活动“我是一名光荣的小学生”等等不同形式的活动，引导幼儿对小学的了解与认识，消除幼儿对上小学的焦虑感和恐惧感，达到对上小学的渴望情感。
　　二、锻炼幼儿综合能力的准备，增强幼儿的自信心
　　1.培养独立生活能力
　　开展各项体育游戏，锻炼身体，增强体质，预防疾病，使他们能够身心健康地迈入小学。为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势。做好安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;不能玩水、玩火、玩电。
　　2.塑造幼儿的责任能力
　　入小学后，需要孩子具有完成任务的能力。我们要帮助孩子树立起自信心和任务意识，做一些简单的任务，并监督孩子准时地完成各项任务。如，开展“值日生”