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实体经济和虚拟经济的协调发展探析
【机 构】
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凌钢集团公司
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
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在语文教学中，培养学生的综合能力是非常重要的教育教学目标。教师在教学中应当充分结合教学内容、目标要求与学生的思想特点，构建有效的教学体系，让学生的综合能力得到提高。阅读与写作分别属于初中语文教学中两个公认的难点，如何有效提高学生的语文综合能力，对这两方面的研究与突破具有重要的意义。笔者在教学工作中创新理念，将阅读与写作教学融合起来，彼此渗透，相互促进，有效提高了语文教学的成效，本文将作简要论述。
初中生正处于少年时期，思想太不成熟，却要承受考试和升学的压力。因此，在学习和生活中，初中生需要有正能量来保证身心健康，但这只有家长努力是不够的。由于学生的大部分时间都在学校，因此教师有责任和义务传递正能量。语文是一门人文性很强的学科，因此，初中语文教师应在课堂教学中为学生传递正能量，让每个学生都成为一个积极健康、乐观向上的人。而教师应采用赏识教育为主的教学方法，用鼓励性的评价激励学生好好学习。
初中英语教师在引导学生进行英语听力训练时，常常会出现一个问题——英语听力的材料中很多内容学生都听不懂。学生在练习听力时如果经常听不懂听力材料中的内容，学习遇到太多挫折，可能就会逐渐失去练习听力的耐心。对此，教师要引导学生改进练习听力的方法，让学生用更科学的方法练习听力。 一、数量原则在英语听力材料中的应用 所谓数量原则，是指双方在对话时，通常围绕一个话题谈，等到一个话题谈完了接下来再谈另一个话
初中阶段是打基础的阶段，语文是基础学科，更是学习其他学科的工具学科，因此，初中语文教学对学生的学习成长至关重要。在新课程背景下，“大语文教育”观的提出对语文教学也产生了不小的影响，下面，笔者结合自身的教学实践，从以下几个方面谈谈如何打造高效的语文课堂。 一、提高教师素养是打造高效课堂的前提 教师的个人素养包括良好的形象、优美的语言和丰富的情感体现，这是教师个人魅力的展现。较好的个人素养容易让学
在语文教学中，教师要牢记以生为本的教育理念，采用“互动式自主学习”课堂教学模式，让学生通过自学探求知识。那么，在初中语文教学中，教师该如何实施互动式自主学习呢？对此，笔者结合教学实例，研究出如下策略，以抛砖引玉。 一、转变观念，转换角色，促进互动与自学 以教师为权威、灌输讲解是传统语文教学的普遍现象，在这样的教学模式中，教师操控了学生的学习，学生扮演着服从者、被动接受者的角色，制约了师生、生生
随着课程改革的推进和新课程标准的实施，初中数学课堂教学理念及教学方式也在发生着本质上的改变。现代教育理论要求教师真正发现学生的存在价值，激发学生的潜力。但传统的数学课堂教学只是对学生进行硬性灌输，忽视了学生在课堂的主体作用，这与现代教育理论相悖，也不符合素质教育理念。所以，为了充分发展学生的个性，应对初中课堂教学进行深入的思考，充分培养学生发现问题、提出问题的能力，培养他们的数学思维能力及创新精神