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摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，初中美术教师在进行中国工笔人物画的教学时，要注重对学生“传神写意”的指导，让其充分体会到美术的魅力。因此教师可以通过工笔人物画精髓在于传神写意;熟悉并且超越想象的画作;选择合适的表现技巧及动态这几大关键方面，加强学生的艺术素养，为学生呈现出绮丽丰富的美术课堂。
关键词：工笔人物画;传神写意;浅谈
本文将结合笔者自身美术教学经验，从以下几方面谈谈对中国工笔人物画的传神写意的几点浅薄的认知，希望可以为广大教育工作者提供帮助。
一、工笔人物画精髓在于传神写意
中国的传统文化艺术都是留下来的精髓，旨在不经意中表现出事物的特征和特点，超越表象，达到“传神”意境。我国的优秀作品大多都具有这一个特点，描写时细致，传神。中国的绘画艺术是客观与主观相结合的过程，既关注客观的过程，也关注于主观的情感态度，每个人的情感、态度以及修养不同，所以客观的观察点也是不同的，因此在进行构思和创作过程中会流露出画家的真实情感，作品的亮点就在于画家的真实情感流露，为作品增加灵魂，从而达到一种以画衬情之感，达到中国工笔人物画的传神境界。
例如， 在进行《簪花仕女图》的教学过程中，教师先对于画作进行讲解：画中描写了六位衣着艳丽的贵族妇女及其侍女于春夏之交赏花游园。画作不設背景，以工笔重彩绘仕女五人，女侍一人，另有小狗、白鹤及辛夷花点缀其间。全图六个人物的主次、远近安排巧妙，景物衬托少而精。两只小狗、一只白鹤、一株辛黄花使原本显得孤立的人物产生了左右呼应、前后联系的关系。半罩半露的透明织衫，使人物形象显得丰腴而华贵。画家用笔和线条细劲有神，流动多姿。浓丽的设色，头发的钩染、面部的晕色、衣着的装饰，都极尽工巧之能事，较好地表现了贵族妇女的细腻柔嫩的肌肤和丝织物的纹饰，使画作显得与众不同。画家出身于名门贵族，对于宫廷贵族的妇女生活十分了解，因此对于宫廷贵妇以及侍女的气质和形态把握的更为精准，将以形写神的绘画技巧运用的淋漓尽致，使得整个画作表现得形态生动，让人身临其境般感受画作中的故事。中国的绘画与西方的绘画侧重点不同，西方绘画注重客观的事物，用写实的方式来表达人类的形态美，而中国的画作常以神似作为重点，以写意的方式来着重描写人物的神态和形态，更符合中国的审美观念。
二、熟悉并且超越想象的画作
神似是建立在对所要画的作品非常熟悉的基础上进行的，但是追求神似的同时也要注重对于“形”的研究，不仅要神似也要做到形似。工笔画要生动传神，更要符合人物性格特点，这就需要在进行绘画之前对于人物有一个深刻的了解，才可以进行面部、身体形态的一种刻画，将人物进行具体的了解以后，根据他们的体态、习惯等进行构图和设计，从而达到更加优质的绘画效果，促进学生兴趣的提升。
例如，在进行《韩熙载夜宴图》的研究过程中，教师需要引导学生对于这个画作进行细微的观察，这幅画作不仅仅是反应个人生活的，更是反应当时时代背景下的具体生活情境，将这个画作中的人物描绘的栩栩如生，神态各异的人物都有各自的性格，由此反映出，当时的生活场景以及画家的惊人的想象力，和对于人物的了解。郑板桥爱竹，便在园中种植竹子，每天都观察才画出了形象的竹子来。齐白石在案头养虾只为画好虾，由此可见只有细心观察，熟悉所画人物的性格特征、体态特征等等，才可以对于自己所画的东西有所把握，深入了解才能有一个传神、栩栩如生的画作。
三、选择合适的表现技巧及动态
首先，合适的动态需要有表现力和创造力，还要有一双发现美的眼睛。在工笔画的绘画过程中，不仅仅需要保证工整、细致的特点，还需要表现出自然、生动的意境，因此绘画的技法非常的重要。工笔画以勾、染为主要的手段，因此刻画形象的线也需要有丰富的表现能力，线条的长短、粗细都可以从画家对于事物的认知和熟悉程度体现出来，对于线条的把握是表现人物形象的第一步，如果染得不够，那么整幅画作就会显得暗淡、没有吸引人的感觉，如果染过了，那么整幅画作又会太过于沉闷缺乏灵性，因此对于线条的起承转合都要进行严格的把控，运笔的技巧都是出自于画家对于事物的见解和认识，是他表露自己内心情感的最佳方式，所以工笔画也不是简单的加深颜色的过程。
例如，在进行《米脂婆姨》的画作讲解过程中，教师引导学生研究画作所表述的是一个什么样的故事，画家是用怎样的方式来讲述这个故事的，妇人在凳子上端坐着，她正专注于自己手上的针线活，露出一种恬静、淡雅的美，让看到这幅画作的人感受到她淡淡的温柔和恬静。在比如说《秋冥》这幅画作，表现得就是一个女生在白桦林中休息，安逸的坐在地上，眼睛望向远方，地上的落叶说明又是一个秋季，从面上读到画家所要体现出来的内心世界。人物的搭配和天空地面对比，将人物完美的融入自然之中，形成一个秋高气爽的秋季图。现在的时代在进步，中国的画坛在由传统向现代进行过度，因此工笔人物画的表现手法会与传统的表现手法有所不同，但是工笔画的传神本质是永远不会更改的。
总结
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，美术教师在进行中国工笔画传神写意的教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于美术知识学习的兴趣，丰富他们的精神世界，改善学生业余生活。
参考文献：
[1]韩玲.有效美术教学：框架与探索[J].新课程，2016（09）：32-33.
[2]郝云云，中国工笔画的“传神”魅力[J]美术素材，2016，02
关键词：工笔人物画;传神写意;浅谈
本文将结合笔者自身美术教学经验，从以下几方面谈谈对中国工笔人物画的传神写意的几点浅薄的认知，希望可以为广大教育工作者提供帮助。
一、工笔人物画精髓在于传神写意
中国的传统文化艺术都是留下来的精髓，旨在不经意中表现出事物的特征和特点，超越表象，达到“传神”意境。我国的优秀作品大多都具有这一个特点，描写时细致，传神。中国的绘画艺术是客观与主观相结合的过程，既关注客观的过程，也关注于主观的情感态度，每个人的情感、态度以及修养不同，所以客观的观察点也是不同的，因此在进行构思和创作过程中会流露出画家的真实情感，作品的亮点就在于画家的真实情感流露，为作品增加灵魂，从而达到一种以画衬情之感，达到中国工笔人物画的传神境界。
例如， 在进行《簪花仕女图》的教学过程中，教师先对于画作进行讲解：画中描写了六位衣着艳丽的贵族妇女及其侍女于春夏之交赏花游园。画作不設背景，以工笔重彩绘仕女五人，女侍一人，另有小狗、白鹤及辛夷花点缀其间。全图六个人物的主次、远近安排巧妙，景物衬托少而精。两只小狗、一只白鹤、一株辛黄花使原本显得孤立的人物产生了左右呼应、前后联系的关系。半罩半露的透明织衫，使人物形象显得丰腴而华贵。画家用笔和线条细劲有神，流动多姿。浓丽的设色，头发的钩染、面部的晕色、衣着的装饰，都极尽工巧之能事，较好地表现了贵族妇女的细腻柔嫩的肌肤和丝织物的纹饰，使画作显得与众不同。画家出身于名门贵族，对于宫廷贵族的妇女生活十分了解，因此对于宫廷贵妇以及侍女的气质和形态把握的更为精准，将以形写神的绘画技巧运用的淋漓尽致，使得整个画作表现得形态生动，让人身临其境般感受画作中的故事。中国的绘画与西方的绘画侧重点不同，西方绘画注重客观的事物，用写实的方式来表达人类的形态美，而中国的画作常以神似作为重点，以写意的方式来着重描写人物的神态和形态，更符合中国的审美观念。
二、熟悉并且超越想象的画作
神似是建立在对所要画的作品非常熟悉的基础上进行的，但是追求神似的同时也要注重对于“形”的研究，不仅要神似也要做到形似。工笔画要生动传神，更要符合人物性格特点，这就需要在进行绘画之前对于人物有一个深刻的了解，才可以进行面部、身体形态的一种刻画，将人物进行具体的了解以后，根据他们的体态、习惯等进行构图和设计，从而达到更加优质的绘画效果，促进学生兴趣的提升。
例如，在进行《韩熙载夜宴图》的研究过程中，教师需要引导学生对于这个画作进行细微的观察，这幅画作不仅仅是反应个人生活的，更是反应当时时代背景下的具体生活情境，将这个画作中的人物描绘的栩栩如生，神态各异的人物都有各自的性格，由此反映出，当时的生活场景以及画家的惊人的想象力，和对于人物的了解。郑板桥爱竹，便在园中种植竹子，每天都观察才画出了形象的竹子来。齐白石在案头养虾只为画好虾，由此可见只有细心观察，熟悉所画人物的性格特征、体态特征等等，才可以对于自己所画的东西有所把握，深入了解才能有一个传神、栩栩如生的画作。
三、选择合适的表现技巧及动态
首先，合适的动态需要有表现力和创造力，还要有一双发现美的眼睛。在工笔画的绘画过程中，不仅仅需要保证工整、细致的特点，还需要表现出自然、生动的意境，因此绘画的技法非常的重要。工笔画以勾、染为主要的手段，因此刻画形象的线也需要有丰富的表现能力，线条的长短、粗细都可以从画家对于事物的认知和熟悉程度体现出来，对于线条的把握是表现人物形象的第一步，如果染得不够，那么整幅画作就会显得暗淡、没有吸引人的感觉，如果染过了，那么整幅画作又会太过于沉闷缺乏灵性，因此对于线条的起承转合都要进行严格的把控，运笔的技巧都是出自于画家对于事物的见解和认识，是他表露自己内心情感的最佳方式，所以工笔画也不是简单的加深颜色的过程。
例如，在进行《米脂婆姨》的画作讲解过程中，教师引导学生研究画作所表述的是一个什么样的故事，画家是用怎样的方式来讲述这个故事的，妇人在凳子上端坐着，她正专注于自己手上的针线活，露出一种恬静、淡雅的美，让看到这幅画作的人感受到她淡淡的温柔和恬静。在比如说《秋冥》这幅画作，表现得就是一个女生在白桦林中休息，安逸的坐在地上，眼睛望向远方，地上的落叶说明又是一个秋季，从面上读到画家所要体现出来的内心世界。人物的搭配和天空地面对比，将人物完美的融入自然之中，形成一个秋高气爽的秋季图。现在的时代在进步，中国的画坛在由传统向现代进行过度，因此工笔人物画的表现手法会与传统的表现手法有所不同，但是工笔画的传神本质是永远不会更改的。
总结
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，美术教师在进行中国工笔画传神写意的教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于美术知识学习的兴趣，丰富他们的精神世界，改善学生业余生活。
参考文献：
[1]韩玲.有效美术教学：框架与探索[J].新课程，2016（09）：32-33.
[2]郝云云，中国工笔画的“传神”魅力[J]美术素材，2016，02