【摘 要】
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(一)剪枝 在花生开始有花苞时,用锋利的剪刀把病枝和无花向上枝剪掉。剪无花枝时,对枝叶矮小的,每窝留3～4枝,枝叶高大茂盛的,每窝留2～3枝。这样可减少水分和各种肥分的消耗,使
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(一)剪枝 在花生开始有花苞时,用锋利的剪刀把病枝和无花向上枝剪掉。剪无花枝时,对枝叶矮小的,每窝留3～4枝,枝叶高大茂盛的,每窝留2～3枝。这样可减少水分和各种肥分的消耗,使种子获得充足养料,达到果实饱满个大的目的。
(A) pruning peanuts in the beginning with a bud, with a sharp scissors to disease branches and no flowers on the branches cut off. Cut no squid, small branches and leaves, leaving 3 to 4 per litter, tall leaves lush, leaving 2 to 3 per litter. This will reduce the consumption of water and various fertilizer so that the seeds can be adequately nourished and the fruit is full and large.
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摘 要： 让学生了解数学发展史，了解中外数学家的故事，了解具有里程碑作用的数学成果及重大事件，掌握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学好玩、数学有用、数学是美的，是数学欣赏课要解决的问题。 关键词： 小学数学欣赏课 察数学之趣 悟数学之意 领数学之美 晓数学之愉 一、问题的提出 我们在高年级的数学课堂中经常会看到这样的情况：一个问题提出来，学生明明会，却很少人举手，虽然教师很尽责地去兼
移栽地膜棉(营养钵育苗移栽大田地膜覆盖)是棉花栽培技术继直播棉改为移栽棉后的又一次改进。由于该项技术集中移栽棉和地膜覆盖的优势,具有明显的增温、保墒、改土、促进矿
近年来,随着农业科学技术在广大农村的不断普及,农民学科学、用科学的积极性日益高涨,涌现出不少先进典型,他们运用所掌握的各项技术,逐渐摆脱了贫困,走上富裕之路。但还有一
数学课堂教学每一分钟都在孕育着创造，都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意，已由完全地预设不断地走向动态生成，时时在彰显着课改的多彩魅力，演绎着课改的新理念。而这精彩的生成，有的在我们预设之中，有的在我们的意料之外。这就要求我教师要从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成，面对课堂上的“阴错阳差”、“节外生枝”、“灵光一闪”时，我们不能视而不见，而需要用自己智慧的引领，使师生激情燃烧，个性
摘 要： 进一步加强当代大学生素质教育是高校承担的一项重要任务。本文认为应从三个方面有效地提高大学生的素质：第一，在英语教学中培养学生的学习兴趣；第二，在英语教学中培养学生的自学能力；第三，在英语教学中培养学生的运用能力。这是素质教育中，英语教学模式转变中值得注意的三个方面，在确立大方向的前提下，应从细处着手，在课堂教学中不断发现探索具体的新方法。 关键词： 大学英语教学 素质教育 实施方法
六月份多数棉花进入现蕾阶段,是棉花生育过程中的重要转折时期做到促控结合,促使营养生长与生殖生长同步协调,搭好丰产架是这一时期棉田管理的中心任务。 一要稳施蕾肥,巧浇
心理学研究表明：问题是思维的起点和动力。学生自主发展的动力是学生自身内在的矛盾和冲突，引发学生内在矛盾和冲突的导火线是一串串的“问题”。就学生创新精神的培养而言，问题意识是创新精神的基石，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一。因此，在小学数学教学中，教师应有强烈的问题意识，始终把培养学生的问题意识作为教学的出发点和归宿，让学生带着问题走进教室，带着
学生已有的生活经验、文化知识和原始观念是学生学习新知的基础，也是重要的原始性课程资源。学生在接触新的数学知识之前，对相关内容已经具有一些初步的、原始的认识和观念。这些初步的、原始的认识和观念，以及相关的旧知识称之为“原始资源”。“原始资源”对于新知的学习具有举足轻重的作用，绝不能视而不见。正如美国心理学家奥苏伯尔所说：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进
将150只艾维因肉鸡从1日龄预饲至7日龄,选取100只健康且体重相近的鸡只,随机分为低、中、高剂量赭曲霉毒素A(OTA)染毒组和空白对照组,每组25只。将鸡分笼后,对攻毒组分别以4
摘 要： 本文运用系统功能语言学中的语篇功能理论，对罗素“What I Have Lived For”一文的四种中译本进行分析，比较译文与原文的差异，探讨语篇功能对翻译的指导性意义。分析原文的主位结构及信息分布有利于译者掌握文章脉络，翻译应尽量忠实原文语篇结构。同时也应注意英汉差异，适当调整语篇表达，以求通顺地重现原文。 关键词： 语篇功能 “What I have Lived For”中译本