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摘 要：在高中物理教学中，实验教学是其中最为重要的组成部分，对于学生更好地了解物理知识，培养学生的动手能力、观察和分析能力、问题解决能力具有十分重要的价值。但是受到传统实验教学模式的影响，学生实验学习兴趣低下，实验教学质量比较低下。因此，必须要对传统的教学模式进行优化，全面提升高中物理实验教学质量。本论文以高中物理实验教学为研究切入点，对其具体的优化策略进行了详细的研究和分析。
关键词：高中物理;实验教学;优化策略
【中图分类號】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0106-01
高中物理作为高中阶段一门非常重要的学科，具有较强的逻辑思维性，其中对于获取物理规律和物理现象的重要途径就是物理实验。可以说，在高中物理学习中，物理实验教学占据着十分重要的位置。但是在传统的高中物理实验教学中，受到课程体系、教学内容和教学方法等多方面因素的影响，以至于高中物理实验教学效果不甚理想，严重影响了高中物理教学质量。因此，必须要对传统的高中物理实验教学方式进行优化和提升。
1.高中物理实验教学的重要性分析
高中物理是一门自然学科，相对于初中物理而言，高中物理知识更为复杂，在具体的学习过程中，单纯地凭借理论知识教学根本无法达到教学的目的。同时，在高中物理中，所有的物理知识、物理原理均是在实验的基础上建立起来的。因此，在高中物理教学中，必须要加强实验教学，让学生在实验的过程中探索物理奥秘，并掌握物理规律等;另一方面，在高中物理实验教学中，可以借助实验这一有效的方式，将物理知识和物理原理等直观、形象地呈现在学生的面前，进而使得学生更加容易理解，进一步降低了学生的学习难度;最后，通过高中物理实验教学，进一步培养了学生的动手能力、观察能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力，全面提升了学生的综合素质。
2.高中物理实验教学优化策略分析
（1）革新实验教学观念
实验教学是高中物理教学中最为重要的组成部分，要真正提升高中物理实验教学质量，首先必须要从思想上进行转变，不断优化和革新实验教学的观念。首先，从学校的管理者来说，必须要真正认识到物理实验教学的重要性，并在条件允许的情况下，加大资金投入，不断优化实验资源，给物理实验教学提供良好的硬件条件。同时，还要加大高中物理教师队伍的选拔，努力建立一支高质量、高素质的高中物理教师队伍;其次，从高中物理教师来说，必须要转变传统的高中物理教学观念，明确当前物理教学的实际要求，并在具体的教学中加大实验教学，积极引导学生开展物理实验，不断提升学生的实验操作能力;最后，站在学生的角度上来说，也必须要转变对物理实验的看法，认真参与到物理实验中，并在实验的过程中，积极主动学习理论知识，强化实验操作技能。
（2）增加实验器材、实验教学的频率
在优化高中物理实验教学过程中，首先，必须要加大物理实验设备和仪器的投资力度，完善相关的设备和器材，进而给学生的实验教学提供坚实的基础;其次，还要不断增加实验教学的次数和时间，充分结合学生的基础和能力，给学生提供更多的实验时间和次数，进而不断提升实验教学的频率，全面提升高中物理实验教学的质量。需要说明的是，在具体开展实验教学过程中，如果课堂时间有限，或者实验所需要准备的器材相对比较多，教师可以通过微课的方式，实现做好演示实验，并将整个实验过程制作成微视频，以帮助学生更好地进行实验学习。
（3）创新实验教学方式，以激发学生的学习兴趣
在实际的物理实验教学中，针对目前传统物理实验教学方式比较落后的现状，必须要对传统的教学方式进行创新，进而全面激发学生的学习兴趣，并在实验教学的过程中，培养学生的独立思考能力，全面提升高中物理实验教学的效率。例如，在《探究物体运动与受力关系》的实验教学中，教师就可以提前对实验活动的实际情况进行了解，包括实验的目的、原理、内容和步骤等，进而引导学生进行动手操作。在具体实验过程中，教师可在一边进行详细的观察，引导学生结合教材的内容进行操作，结果发现学生在实验的过程中，存在较多的失误。对此进行分析可发现，导致学生出现误差的因素是实验工具重要不一致。据此，教师可采用小组讨论的方式，对实验方案进行创新和改进，进而不断提升实验的准确度。
（4）改进高中物理演示实验
演示实验是高中物理实验中的一项重要内容，教师在进行演示实验的过程中，每一个动作、每一个步骤都是学生的模板。因此，教师在进行演示实验过程中，必须要将每一个步骤做到极致，不断提升演示实验的规范性，进而给学生提供准确的模仿对象。具体来说，教师在改进高中物理演示实验的过程中，首先，应在课前做好全面的准确工作，在操作的过程中将每一个步骤进行规范操作，并在演示的过程中配以简洁准确的讲解。其次，在演示实验中，必须要保证实验的真实化，切不可采用模型进行替代。最后，在开展演示实验的过程中，还必须要积极引导学生参与到实验的过程中。
综上所述，实验教学是高中物理教学中最为重要的组成部分，对于深化物理知识、提升学生的综合素质具有十分重要的价值。但在高中物理实验教学中，受到多种因素的影响，实验教学效果并不十分理想。据此，必须要采取有效的措施，不断优化高中物理实验教学，进而全面提升物理实验教学质量。
参考文献
[1]王彪武.高中物理实验教学有效性探究[J].课程教育研究，2019（26）：189-190
[2]安克林.利用实验教学优化物理高效课堂[J].课程教育研究，2019（23）：174-175
关键词：高中物理;实验教学;优化策略
【中图分类號】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0106-01
高中物理作为高中阶段一门非常重要的学科，具有较强的逻辑思维性，其中对于获取物理规律和物理现象的重要途径就是物理实验。可以说，在高中物理学习中，物理实验教学占据着十分重要的位置。但是在传统的高中物理实验教学中，受到课程体系、教学内容和教学方法等多方面因素的影响，以至于高中物理实验教学效果不甚理想，严重影响了高中物理教学质量。因此，必须要对传统的高中物理实验教学方式进行优化和提升。
1.高中物理实验教学的重要性分析
高中物理是一门自然学科，相对于初中物理而言，高中物理知识更为复杂，在具体的学习过程中，单纯地凭借理论知识教学根本无法达到教学的目的。同时，在高中物理中，所有的物理知识、物理原理均是在实验的基础上建立起来的。因此，在高中物理教学中，必须要加强实验教学，让学生在实验的过程中探索物理奥秘，并掌握物理规律等;另一方面，在高中物理实验教学中，可以借助实验这一有效的方式，将物理知识和物理原理等直观、形象地呈现在学生的面前，进而使得学生更加容易理解，进一步降低了学生的学习难度;最后，通过高中物理实验教学，进一步培养了学生的动手能力、观察能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力，全面提升了学生的综合素质。
2.高中物理实验教学优化策略分析
（1）革新实验教学观念
实验教学是高中物理教学中最为重要的组成部分，要真正提升高中物理实验教学质量，首先必须要从思想上进行转变，不断优化和革新实验教学的观念。首先，从学校的管理者来说，必须要真正认识到物理实验教学的重要性，并在条件允许的情况下，加大资金投入，不断优化实验资源，给物理实验教学提供良好的硬件条件。同时，还要加大高中物理教师队伍的选拔，努力建立一支高质量、高素质的高中物理教师队伍;其次，从高中物理教师来说，必须要转变传统的高中物理教学观念，明确当前物理教学的实际要求，并在具体的教学中加大实验教学，积极引导学生开展物理实验，不断提升学生的实验操作能力;最后，站在学生的角度上来说，也必须要转变对物理实验的看法，认真参与到物理实验中，并在实验的过程中，积极主动学习理论知识，强化实验操作技能。
（2）增加实验器材、实验教学的频率
在优化高中物理实验教学过程中，首先，必须要加大物理实验设备和仪器的投资力度，完善相关的设备和器材，进而给学生的实验教学提供坚实的基础;其次，还要不断增加实验教学的次数和时间，充分结合学生的基础和能力，给学生提供更多的实验时间和次数，进而不断提升实验教学的频率，全面提升高中物理实验教学的质量。需要说明的是，在具体开展实验教学过程中，如果课堂时间有限，或者实验所需要准备的器材相对比较多，教师可以通过微课的方式，实现做好演示实验，并将整个实验过程制作成微视频，以帮助学生更好地进行实验学习。
（3）创新实验教学方式，以激发学生的学习兴趣
在实际的物理实验教学中，针对目前传统物理实验教学方式比较落后的现状，必须要对传统的教学方式进行创新，进而全面激发学生的学习兴趣，并在实验教学的过程中，培养学生的独立思考能力，全面提升高中物理实验教学的效率。例如，在《探究物体运动与受力关系》的实验教学中，教师就可以提前对实验活动的实际情况进行了解，包括实验的目的、原理、内容和步骤等，进而引导学生进行动手操作。在具体实验过程中，教师可在一边进行详细的观察，引导学生结合教材的内容进行操作，结果发现学生在实验的过程中，存在较多的失误。对此进行分析可发现，导致学生出现误差的因素是实验工具重要不一致。据此，教师可采用小组讨论的方式，对实验方案进行创新和改进，进而不断提升实验的准确度。
（4）改进高中物理演示实验
演示实验是高中物理实验中的一项重要内容，教师在进行演示实验的过程中，每一个动作、每一个步骤都是学生的模板。因此，教师在进行演示实验过程中，必须要将每一个步骤做到极致，不断提升演示实验的规范性，进而给学生提供准确的模仿对象。具体来说，教师在改进高中物理演示实验的过程中，首先，应在课前做好全面的准确工作，在操作的过程中将每一个步骤进行规范操作，并在演示的过程中配以简洁准确的讲解。其次，在演示实验中，必须要保证实验的真实化，切不可采用模型进行替代。最后，在开展演示实验的过程中，还必须要积极引导学生参与到实验的过程中。
综上所述，实验教学是高中物理教学中最为重要的组成部分，对于深化物理知识、提升学生的综合素质具有十分重要的价值。但在高中物理实验教学中，受到多种因素的影响，实验教学效果并不十分理想。据此，必须要采取有效的措施，不断优化高中物理实验教学，进而全面提升物理实验教学质量。
参考文献
[1]王彪武.高中物理实验教学有效性探究[J].课程教育研究，2019（26）：189-190
[2]安克林.利用实验教学优化物理高效课堂[J].课程教育研究，2019（23）：174-175