【摘 要】
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在近年来的教学实践中,我坚持尝试“把一切表现机会还给学生”,想尽各种办法鼓励、强化,加之在学校打造“积极课堂”的强大声势与鞭策下,终于取得了一定成效.rn我曾有过一个
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在近年来的教学实践中,我坚持尝试“把一切表现机会还给学生”,想尽各种办法鼓励、强化,加之在学校打造“积极课堂”的强大声势与鞭策下,终于取得了一定成效.rn我曾有过一个较为深刻的经历,在此与大家分享:rn对于练习中学生错误率很高(全班仅有四分之一的学生做对)的问题,“把函数y=ax2+bx+c的图象先向右平移3个单位,再向下平移2个单位,所得的图象解析式是y =x2-3x+5,则a+b+c=____.”我在课上先让学生小组交流自己的想法,学生立即热火朝天地讨论起来,经过大约5分钟,我便鼓励大家在班上说说自己的想法.
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