【摘 要】
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视听结合,感知理解,提高阅读效率,利用录音,激发兴趣,培养整体感知能力。图文对照,集思广益,培养作文能力,借助影像进行课前指导,培养学生采集储存写作材料的能力,借助影像进
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视听结合,感知理解,提高阅读效率,利用录音,激发兴趣,培养整体感知能力。图文对照,集思广益,培养作文能力,借助影像进行课前指导,培养学生采集储存写作材料的能力,借助影像进行课后评改,培养学生分析运用写作材料的能力。
Audio-visual integration, perception and understanding, improve reading efficiency, the use of sound recording, stimulate interest and cultivate the overall perception. Graphic comparison, brainstorming, writing ability, with the help of video pre-class guidance, training students to collect the ability to store writing materials, with the help of video assessment after class, to develop students’ ability to analyze the use of writing materials.
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小学语文教材中的古诗虽短,但语言精炼优美,意境深大。“语言训练,欣赏意境”是古诗的教学目标,“以学法指导为纲贯穿教学过程”是实现目标的重要手段。古诗教学的每个环节都
爷爷对贝贝说:“我上次给你讲的,主要是说写作文要有生活。这次,再给你讲个外国作家勤奋写作的故事。”贝贝拍着小手说:“好啊!”于是,爷爷讲起来了——法国有个大作家叫福楼
有个人在荒凉的野外赶路。其实他也不愿意这么匆匆忙忙,慌不择路,原本有更为宽阔的大路可以供自己选择的,而且那里平坦舒适,只因为要急着赶回家里,而小路似乎缩短了不少路程,
通过几个月在新西兰Wellington Collage中的学习生活,我已经喜爱上了新学校中的一切,尤其是那门十分“不凡”的体育课。在新西兰Wellington Collage上的第一节体育课,就给我
3月19日 晴 在《于丹趣品人生》里，于丹讲到茶时说：“手边总可以有一盏茶，除了解渴，还可以养生。有茶的日子就是一段好时光。” 喝茶的门槛没有高低，喜欢就好。记得小时候，父亲极爱喝茶，那时家贫。很少买茶来喝。偶尔有客人来，父亲是热情待客，从有限的生活费里拿出一些钱来让我去买茶。我拿着钱一路飞跑，称回一点茶叶来，也是极普通的那种。父亲为客人泡茶，喝到味极淡时再续上。客人走后，父亲舍不得倒掉茶叶，
2月19日 晴 伤痛在疯长，如漫天的雪，斑驳如霜。 那疼痛的忧伤总是侵袭我，无法抵御，于是，又陷入一片混沌之中。病痛，曾伴随我多年，它，是黑色的魔影，紧紧追随我，把我缤纷的梦想，扯得支离破碎，又像一条令人生厌的狗，怎么也摆脱不掉，既怕又恨。 我把它视作痛苦的根源，多年来，一直生活在忧郁的暗影里。也许，我太在意它了，不由得把病痛放大、扩散，似一叶障目，鲜活的生命，展现出一种苍凉和荒芜。 医生
他宁愿自己默默地承受着,也不愿看到你将来不开心。从燕子记事起,她就觉得父亲似乎不太喜欢她。尽管她长得乖巧可爱,尤其是那一对水汪汪的大眼睛,特别惹人喜爱,可父亲却很少
当课程改革的春风吹遍全国各地时,我省各校立足当下,依托地域文化,开展了各种主题的课程改革。长兴县吕山乡中心小学以“亲近乡土”为主题实施课改,立足三个课程群(浓浓乡土
3月14日 晴 春天一到，天空中就飘起了各式各样的风筝，我时时不能忘记的是童年的那个风筝。父母常年工作在外地，我的童年是在乡下跟爷爷一块度过的。春天来了，小伙伴们都在为放风筝准备着。在乡下，放风筝可以说是孩子们春天里最开心的事情，大家还要比比，看谁的风筝最好看。 我老早就央求爷爷，让他给我扎一个最好的风筝。爷爷答应了，我看到爷爷准备了竹篾、彩纸、细绳，在忙碌着。我趴在旁边满心喜悦地看着，爷爷让
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