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新数学课程标准中所说的“解决问题”教学,让学生在情境中理解、发现并提出问题,然后利用有关知识经验,通过学生的探究和教师适当的点拨指导,既解决了问题又学习了数学知识,并能获得一定的情感体验。“学习单”是指教师在教学新课之前,针对知识的内容、学习方法、思维特点等设计出对学生的学习有辅导性作用的问题,让学生明确学习目标,进行自主探索、学习、交流,借助已有的知识和生活经验,尝试解决新知,使学习有更明确的目
智慧信息化技术与小学数学学科的融合,已经成为数学教育领域中的一种发展趋势。多媒体的运用不但需要计算机设备做辅助,还需要教师对其有深入了解。这一切都需要教师先转变观念、优化教学方式,才能做到将数学计算教学与多媒体充分、有效结合。教师需要时刻思考一个问题:从学生计算能力培养的角度来看,多媒体技术如何有效结合课程,怎样发挥最大的效用,以提升新常态教学中的学生计算的能力。传统专家教师原型观以学科知识、教学
特殊儿童随班就读政策推开已有好几年了,在《特殊教育三年(2014-2016)年提升计划》中明确提出,全面推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。  【摘要】随着实践工作的开展证明,随班就读确实能为特殊教育作出补充及帮助,在这种新型的教育设里,为了迎合残疾学生的个体身体差异的情况需要,普遍教育工作者和特殊教育工作者在普通环境下营造特殊支持的小环境,以实现普通环境中的普通教育与特殊教育相结合
【摘要】数学问题情境是学生掌握知识、开拓思维,形成能力的重要源泉。创设生动有趣的故事情境,让学生乐于参与学习;创设与生活息息相关的问题情境,让学生积极思考;创设操作的问题情境,让学生善于探究;创设质疑情境,让学生拓展思维。巧设问题情境,放飞学生思维,收获成功的课堂。基于此,本文对如何巧设问题情境,放飞学生思维作了探讨。  【关键词】创设;问题情境;思维;探究  “创设问题情境”就是在教材内容和学生
【摘要】课后作业是日常教学过程中必不可少的重要环节,它不仅是对教师课堂教学效果的检测,也是在实际中学习与探索的有效延伸。科学地布置作业,对提高教学质量起着举足轻重的作用,也是切实减轻师生负担的重要之举。因此,初中英语教师要重视和探索如何优化设计课后作业,以促进英语教学。  【关键词】英语;课后作业;优化  从笔者对当前英语作业布置的实际情况的了解来看,英语教师习惯布置一些如重复抄词、组词、填空等千
【摘要】少儿蜡染服饰创作与展演是一种综艺性质的实践体验活动,小学生从一块白布开始,到染成蜡染花布,再到裁剪,缝制成服装,最后到表演,都是由一个人完成。历时需用一年的时间完成一套服饰的创作和展演。本文只是呈现了一个服饰班的小故事及教学感悟与大家分享。  【关键词】蜡染;少儿蜡染;少儿蜡染服饰  多年的小学美术教学经验告诉我,完成目前学校“立德树人”根本宗旨下的美育教学目标,教学中单纯的只是重视美术技
【摘要】德育工作在各个阶段的教学体系中扮演着重要的角色,在有目的、有计划的组织政治教育、思想教育和道德教育中培育学生良好的道德品质。现阶段部分农村学校对学生智育发展的关注程度远远高于对德育的关注程度,班主任将教书和育人两个使命分离,对学生学习成绩的追求成为唯一的关注点。小学阶段学生正处于思想态度与价值观可塑的关键期,重视对学生的德育往往可以推动学生综合素质提升。对此,笔者结合个人班级管理经验,分析
【摘要】统编教材引进了非连续性文本阅读,对培养学生提取信息能力、归纳概括能力有重大的意义。教师要把课内外阅读教学资源相结合,通过梳理教材内容、整合学科资源、巧用生活资源三个途径来挖掘小学非连续性文阅读教学资源,为学生提供更多阅读素材,以期提高学生整体阅读素养,提升小学语文阅读教学质量。  【关键词】内外结合;非连续性文本;教学资源  非连续性文本来源于国际“PISA”阅读素养测试项目。它是指相对于
【摘要】在数字化社会建设中,培养学生的信息技术素养有利于社会的发展建设。但如何在教学阶段实施信息技术教育是一个难题。图形化编程操作简单、逻辑性强、涵盖面广,符合小学阶段学生的认知特点。为此,本文对于在小学信息技术课程中开展图形化编程教学提出了建议。  【关键词】小学;信息技术;图形化编程  伴随着信息化的快速发展,国内教育越来越注重对于学生的信息素养的培育。小学信息技术课程对小学生的成长和发展有着
《数学新课程标准》提出,学生是学习的主体,教师是教学的引导者,共同营造和谐、民主、平等的新型课堂乃是现代教育发展的需求。传统的课堂都是“教师讲,学生听”,就像输液一样,不管学生承不承受得了,都是“满堂灌”。教师讲得辛苦,学生学得痛苦,效果却不尽人意。因此,教师的教学观念、教学方法、教学手段都要更新。走课改之路是势在必行,“终身学习”是必然之道,为此,我们学校在各学科开展了有效课堂教学的研究,让学生