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摘 要： 高中数学新课程改革要充分尊重数学学科特点和高中生的学习实际情况，因地制宜地创造性地开展教育教学，促进高中生的自主参与和交流互动，形成高中生的数学学习能力，这是每一位高中数学教师都必须认真研究和考虑的课题。教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了高中生的数学学习能力，而数学学习能力的强弱在很大程度上又表现在高中生能否运用所学知识解决实际问题。因此，在高中数学教育教学中，如何使高中生从生活实际出发认识数学，运用所学知识又服务于生活，用数学的眼光观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每一位高中数学教师都要重视和研究的课题。
关键词： 实践应用能力 高中数学课堂教学 解决实际问题
一
随着社会的发展和科学技术的进步，社会对教育教学提出了新的更高的要求，这些要求不仅存在于知识教育中，更存在于对高中生能力的追求上。近年来正在开展的新课程教育教学改革，正是这种追求的产物。新课程教育教学改革就是要改变传统的教育教学模式，把教育教学的目标由注重知识的学习转变为注重高中生能力的培养。教育教学目标的转变不是单独的知识目标的变化，而是关系到教育教学方方面面的整个系统的变革。它不仅包括教育教学目标的调整，更包括教育教学理念的更新、教育教学方式方法的转变、高中生学习方式方法的转变。
广大高中数学教师要实施教育教学改革，必须转变教育教学观念，实施素质教育，运用新课程教育教学理念指导自己的教育教学实际，充分发挥教师的主导作用和高中生的主体作用，通过有效组织和引导高中生的学习行为激发高中生的学习兴趣，调动高中生的学习积极性，实现高中生的自主参与教育教学的全过程，让高中生形成自主探究的能力和行为习惯。
现在的教育教学的成功标准已经不再是教师教给高中生多少知识，而是在于高中生能否形成一定的能力。新课程改革理念和高中数学学科教学相结合，充分尊重了高中数学学科特点和高中生的学习实际情况，因地制宜，创造性地开展教育教学活动，促进高中生的自主参与和交流互动，形成高中生的数学能力。教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了高中生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在高中生能否运用所学知识解决实际问题。因此，在高中数学教育教学中，如何使高中生从生活实际出发认识数学，运用所学知识服务于生活，用数学眼光观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每一位高中数学教师都要重视和研究的课题。我作为一名高中数学教师，在实施新课程改革的道路上不断更新教育教学观念，学习新的教育教学理念，通过创造性地改造自己的教育教学活动，在转变教育教学目标和培养高中生的能力上有了自己的看法和体会。下面我结合近年来高中数学教育教学实际和尝试，谈谈看法和体会，希望对广大高中数学教师能有所帮助和借鉴。
二
新课程理念下的高中数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为教育教学的改革创造了很好的条件。可是怎样运用这些有利条件，创造性地发挥教师的主观能动性和主导作用，使高中数学教学更贴近生活实际，培养高中生解决实际问题的能力，是需要我们不断实践和探索的。我认为高中数学教师应该从以下方面入手。
（一）注重生活实际和高中数学教学的联系，从生活中寻找数学知识。
数学源自于生活实际，又服务于人们的生活。高中数学教学中一定要让高中生明确这样的观念。我们的教学要让高中生认识到数学知识和生活实际之间的联系。要让高中生对生活实际和数学知识之间的联系形成直观认识，需要我们留心观察高中生的生活，把高中生的生活实际和教学内容有机结合在一起，通过有效组织编排，创设生动有趣的教学情境，让高中生在我们所创设的具有生活气息的教学情境中发现问题、思考问题、研究问题。这样可以让高中生充分认识到生活中处处存在着数学知识，对高中数学知识的实用价值有清醒的认识，有利于激发高中生的学习积极性和学习兴趣。另外，我们可以把数学问题和作业生活化，合理设计问题和作业，让高中生到实际生活中解决实际问题，体验数学知识在实际生活中的运用。这样可以进一步让高中生懂得数学服务于生活的意义，增强高中生学习数学知识的信念，提高高中生利用数学知识解决实际问题的能力。
（二）培养高中生运用数学知识解决实际问题的能力。
高中生学习数学知识是为了实际运用，用数学知识解决实际问题，这是一种能力的具体表现。运用数学知识解决实际问题能力需要教师的引导和组织、锻炼才能实现。为了培养和锻炼高中生的解决问题的能力，教师可以采用创设问题情境的方法，培养高中生解决实际问题的能力。高中生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识运用于生活实际的教学情境。让高中生在我们所创设的问题情境中主动地思考、分析问题。研究解决实际问题的方法，进而尝试解决这些问题。在高中生的自主参与和解决探究中逐渐形成了能力。
（三）设计数学实践活动，培养高中生的实践应用能力。
高中数学知识应用于实际生活，用来解决实际生活中遇到的问题。这不仅需要高中生在课堂学习中获得知识，更需要高中生具有一定的实践应用能力。这种实践应用的能力只有在实际生活问题解决的操作中才能得到锻炼。所以教师不仅要注重知识的教学，更要注重学生能力的培养，要合理设计和组织实际操作活动，锻炼高中生的实践操作能力和实践应用的能力。
综上所述，高中数学课堂教学中，我们只有更新教学理念，运用新课程教学理念指导教学，创造性地发挥主观能动性和主导作用，把数学教学和生活实际联系起来，多让高中生参与数学知识的运用，这样才能有效实现高中生实践应用能力的培养目标。
关键词： 实践应用能力 高中数学课堂教学 解决实际问题
一
随着社会的发展和科学技术的进步，社会对教育教学提出了新的更高的要求，这些要求不仅存在于知识教育中，更存在于对高中生能力的追求上。近年来正在开展的新课程教育教学改革，正是这种追求的产物。新课程教育教学改革就是要改变传统的教育教学模式，把教育教学的目标由注重知识的学习转变为注重高中生能力的培养。教育教学目标的转变不是单独的知识目标的变化，而是关系到教育教学方方面面的整个系统的变革。它不仅包括教育教学目标的调整，更包括教育教学理念的更新、教育教学方式方法的转变、高中生学习方式方法的转变。
广大高中数学教师要实施教育教学改革，必须转变教育教学观念，实施素质教育，运用新课程教育教学理念指导自己的教育教学实际，充分发挥教师的主导作用和高中生的主体作用，通过有效组织和引导高中生的学习行为激发高中生的学习兴趣，调动高中生的学习积极性，实现高中生的自主参与教育教学的全过程，让高中生形成自主探究的能力和行为习惯。
现在的教育教学的成功标准已经不再是教师教给高中生多少知识，而是在于高中生能否形成一定的能力。新课程改革理念和高中数学学科教学相结合，充分尊重了高中数学学科特点和高中生的学习实际情况，因地制宜，创造性地开展教育教学活动，促进高中生的自主参与和交流互动，形成高中生的数学能力。教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了高中生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在高中生能否运用所学知识解决实际问题。因此，在高中数学教育教学中，如何使高中生从生活实际出发认识数学，运用所学知识服务于生活，用数学眼光观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每一位高中数学教师都要重视和研究的课题。我作为一名高中数学教师，在实施新课程改革的道路上不断更新教育教学观念，学习新的教育教学理念，通过创造性地改造自己的教育教学活动，在转变教育教学目标和培养高中生的能力上有了自己的看法和体会。下面我结合近年来高中数学教育教学实际和尝试，谈谈看法和体会，希望对广大高中数学教师能有所帮助和借鉴。
二
新课程理念下的高中数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为教育教学的改革创造了很好的条件。可是怎样运用这些有利条件，创造性地发挥教师的主观能动性和主导作用，使高中数学教学更贴近生活实际，培养高中生解决实际问题的能力，是需要我们不断实践和探索的。我认为高中数学教师应该从以下方面入手。
（一）注重生活实际和高中数学教学的联系，从生活中寻找数学知识。
数学源自于生活实际，又服务于人们的生活。高中数学教学中一定要让高中生明确这样的观念。我们的教学要让高中生认识到数学知识和生活实际之间的联系。要让高中生对生活实际和数学知识之间的联系形成直观认识，需要我们留心观察高中生的生活，把高中生的生活实际和教学内容有机结合在一起，通过有效组织编排，创设生动有趣的教学情境，让高中生在我们所创设的具有生活气息的教学情境中发现问题、思考问题、研究问题。这样可以让高中生充分认识到生活中处处存在着数学知识，对高中数学知识的实用价值有清醒的认识，有利于激发高中生的学习积极性和学习兴趣。另外，我们可以把数学问题和作业生活化，合理设计问题和作业，让高中生到实际生活中解决实际问题，体验数学知识在实际生活中的运用。这样可以进一步让高中生懂得数学服务于生活的意义，增强高中生学习数学知识的信念，提高高中生利用数学知识解决实际问题的能力。
（二）培养高中生运用数学知识解决实际问题的能力。
高中生学习数学知识是为了实际运用，用数学知识解决实际问题，这是一种能力的具体表现。运用数学知识解决实际问题能力需要教师的引导和组织、锻炼才能实现。为了培养和锻炼高中生的解决问题的能力，教师可以采用创设问题情境的方法，培养高中生解决实际问题的能力。高中生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识运用于生活实际的教学情境。让高中生在我们所创设的问题情境中主动地思考、分析问题。研究解决实际问题的方法，进而尝试解决这些问题。在高中生的自主参与和解决探究中逐渐形成了能力。
（三）设计数学实践活动，培养高中生的实践应用能力。
高中数学知识应用于实际生活，用来解决实际生活中遇到的问题。这不仅需要高中生在课堂学习中获得知识，更需要高中生具有一定的实践应用能力。这种实践应用的能力只有在实际生活问题解决的操作中才能得到锻炼。所以教师不仅要注重知识的教学，更要注重学生能力的培养，要合理设计和组织实际操作活动，锻炼高中生的实践操作能力和实践应用的能力。
综上所述，高中数学课堂教学中，我们只有更新教学理念，运用新课程教学理念指导教学，创造性地发挥主观能动性和主导作用，把数学教学和生活实际联系起来，多让高中生参与数学知识的运用，这样才能有效实现高中生实践应用能力的培养目标。