【摘 要】
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小学生生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握,写作对他们来说就像在煮无米之炊,烧无菜之肴,是件令人十分头痛的事。因此教师在分析课文时不能仅停留在理解、欣赏的水
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小学生生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握,写作对他们来说就像在煮无米之炊,烧无菜之肴,是件令人十分头痛的事。因此教师在分析课文时不能仅停留在理解、欣赏的水平上,而应该有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者选材构思,遣词造句,连句成段,连段成篇的方法。
Pupils lack of life experience, language accumulation is not rich, did not grasp the writing methods, writing to them like cooking without rice, burning dishes without food is a very headache. Therefore, when teachers analyze the text can not only stay at the level of understanding and appreciation, but should be consciously permeate the composition of reading instruction teaching, guiding students to learn the author selection concept, method.
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