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摘 要：小学学习很重要，除帮助学生积累知识以外，还可塑造学生的德育品质。小学中最为主要的学习是数学，要充分培养学生综合能力，也要让教育的德育作用得到发挥，而在数学教学过程中渗透传统文化教育就是非常好的方法。
关键词：传统文化 小学数学 课堂教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.014
数学教师需要担负起自身教育职责，深入挖掘优秀传统文化思想，进而在实际教学当中加以有效应用。伴随着课堂渗透传统文化，学生数学文化素养得到培养，爱国精神得到提高，进而丰富小学课堂内容。
一、小学数学课堂中渗透传统文化的意义
1.对学生感受数学之美有利
傳统文化里有很多不同象征符号，在世界文化中散发出魅力。在丰富的传统图案当中，体会到不同工艺的发展历程，能切实体会到传统图案的美感。而数学的教学工作，作为教师可以给学生进行图案的全方位展示，并让学生在学习数学的时候能够体会到几何图形的美，以此更好地了解传统文化。
2.对小学生道德素养提升有利
在社会主义建设当中，未来离不开小学生的参与。当前的形势下，教育部门对小学教育的要求越来越高。素质教育备受重视，成为小学教育的着力点，因此，对小学数学教师而言，必须将德育工作高度加以重视，进而在道德教育过程中，将传统文化渗透进来。
3.对传统文化的延续有利
在历史沉淀下，传统文化成为我国最为珍贵的文化财富。小学生肩负着责任与使命，是国家发展的希望，所以更要重视传统文化的积极传承。小学教育中的传统文化渗透符合国家对教育的基本要求，对小学生发扬传统文化有利。小学数学教师应该与时俱进，在数学教育中渗透传统文化，以此让小学生发扬传统文化精神。
二、小学数学课堂中渗透传统文化的作用
1.数学课堂内容的丰富
在小学实施德育，教师要充分发挥出自身的作用。也就是意味着，教师应该认识到自身的责任所在，对德育内容要不断加以丰富。但小学数学教师德育工具少，教育方法陈旧，使学生感到厌烦，而传统文化的渗透有利于问题的解决。为此，数学教师需要把传统文化的内涵同德育高效地进行结合，从而提高学生学习的主观能动性。
2.激发学生的探索欲
小学教材中有涉及传统文化的内容，教师可在教学过程中科学合理地加以融入，以此扩展传统文化内容。还可利用文化故事的展示方式，有效引导课内问题，进而全面提高学生的探索欲，让其喜欢传统文化和数学的学习。此外，小学数学中渗透传统文化的知识，可全面提高学生的实践能力，也可了解更多传统文化故事，进而帮助学生发展思维，更好地去学习数学知识。
三、小学数学教学中渗透传统文化的具体方式
1.用传统问题增加对数学课程的探索
传统文化中有不少有趣的内容，充满着哲学思想，有的具有数学意义。作为教师可引导学生充分体会古代数学思想，全面提高学生数学学习兴趣，以此鼓励学生深入研究并探索数学知识。
2.传统文化可与数学教材进行融合
对数学教材内容的深入性挖掘，这是传统文化在数学教育中高效渗透的必备环节。所以要把传统文化内容融入数学教材当中，让其更好地发挥教育作用。
3.深入发掘传统文化蕴含的科学思想内容
谈到传统文化，就要从古代科学技术入手，充分了解漫长的发展历程。中国古代四大发明对世界科技的发展有着重要意义，这也是国家走向文明道路的标志。而小学数学教育中，合理引用传统文化的内容可使课堂教学充满魅力，全面提高学生的学习兴趣。
综上所述，传统文化与数学教学的高效性结合至关重要，这也是数学德育的重点内容，未来教学实践中需要不断把传统文化知识融入数学教学当中，全面提高学生的德育素养。
参考文献：
[1] 杨会凤《挖掘传统文化，让小学数学课堂更精彩》，《新课程》2017年第5期。
[2] 周建平《如何在小学数学中渗透我国的优秀传统文化》，《好家长》2017年第64期。
关键词：传统文化 小学数学 课堂教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.014
数学教师需要担负起自身教育职责，深入挖掘优秀传统文化思想，进而在实际教学当中加以有效应用。伴随着课堂渗透传统文化，学生数学文化素养得到培养，爱国精神得到提高，进而丰富小学课堂内容。
一、小学数学课堂中渗透传统文化的意义
1.对学生感受数学之美有利
傳统文化里有很多不同象征符号，在世界文化中散发出魅力。在丰富的传统图案当中，体会到不同工艺的发展历程，能切实体会到传统图案的美感。而数学的教学工作，作为教师可以给学生进行图案的全方位展示，并让学生在学习数学的时候能够体会到几何图形的美，以此更好地了解传统文化。
2.对小学生道德素养提升有利
在社会主义建设当中，未来离不开小学生的参与。当前的形势下，教育部门对小学教育的要求越来越高。素质教育备受重视，成为小学教育的着力点，因此，对小学数学教师而言，必须将德育工作高度加以重视，进而在道德教育过程中，将传统文化渗透进来。
3.对传统文化的延续有利
在历史沉淀下，传统文化成为我国最为珍贵的文化财富。小学生肩负着责任与使命，是国家发展的希望，所以更要重视传统文化的积极传承。小学教育中的传统文化渗透符合国家对教育的基本要求，对小学生发扬传统文化有利。小学数学教师应该与时俱进，在数学教育中渗透传统文化，以此让小学生发扬传统文化精神。
二、小学数学课堂中渗透传统文化的作用
1.数学课堂内容的丰富
在小学实施德育，教师要充分发挥出自身的作用。也就是意味着，教师应该认识到自身的责任所在，对德育内容要不断加以丰富。但小学数学教师德育工具少，教育方法陈旧，使学生感到厌烦，而传统文化的渗透有利于问题的解决。为此，数学教师需要把传统文化的内涵同德育高效地进行结合，从而提高学生学习的主观能动性。
2.激发学生的探索欲
小学教材中有涉及传统文化的内容，教师可在教学过程中科学合理地加以融入，以此扩展传统文化内容。还可利用文化故事的展示方式，有效引导课内问题，进而全面提高学生的探索欲，让其喜欢传统文化和数学的学习。此外，小学数学中渗透传统文化的知识，可全面提高学生的实践能力，也可了解更多传统文化故事，进而帮助学生发展思维，更好地去学习数学知识。
三、小学数学教学中渗透传统文化的具体方式
1.用传统问题增加对数学课程的探索
传统文化中有不少有趣的内容，充满着哲学思想，有的具有数学意义。作为教师可引导学生充分体会古代数学思想，全面提高学生数学学习兴趣，以此鼓励学生深入研究并探索数学知识。
2.传统文化可与数学教材进行融合
对数学教材内容的深入性挖掘，这是传统文化在数学教育中高效渗透的必备环节。所以要把传统文化内容融入数学教材当中，让其更好地发挥教育作用。
3.深入发掘传统文化蕴含的科学思想内容
谈到传统文化，就要从古代科学技术入手，充分了解漫长的发展历程。中国古代四大发明对世界科技的发展有着重要意义，这也是国家走向文明道路的标志。而小学数学教育中，合理引用传统文化的内容可使课堂教学充满魅力，全面提高学生的学习兴趣。
综上所述，传统文化与数学教学的高效性结合至关重要，这也是数学德育的重点内容，未来教学实践中需要不断把传统文化知识融入数学教学当中，全面提高学生的德育素养。
参考文献：
[1] 杨会凤《挖掘传统文化，让小学数学课堂更精彩》，《新课程》2017年第5期。
[2] 周建平《如何在小学数学中渗透我国的优秀传统文化》，《好家长》2017年第64期。