美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，没有兴趣，任何课堂任何知识都会枯燥乏味。只有正确引导学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，才能让学生们开动脑筋认真思考，用简单有效的方法获得必要的知识。那么如何培养学生的学习兴趣呢？
　　1. 创设情境举办活动，激发学生的兴趣和求知欲
　　在第一节英语课上，我就给每个学生起了一个英文名字，这些名字让学生们感到新奇有趣，激发了学习英语的欲望。此后根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。通过创设情境激发学生的兴趣和求知欲。如猜谜语、练唱字母歌、模拟会话、背诵小诗、角色扮演、讲述内容简单的小故事、让学生办自己的英语学习报或教唱英语歌曲，这些活动一则活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，二则帮助学生复习本课的内容，掌握了知识要点，使学生有一种轻轻松松学英语的感觉。
　　2. 用口诀帮助记忆，提高学英语的热情
　　在英语学习中，语法知识枯燥乏味，难于理解。我在教学中根据相应的知识难点借鉴前辈经验编了一些滑稽的口诀。使学生在感到好笑的同时把知识点也轻松掌握理解。这样收到了事半功倍的效果。例如记你我他的排列顺序：先说你再说他（她），最后我当家。讲“be”的用法，编的口诀是：我用am，你用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么？其后全部都用are；在语音教学中，字母组合OO的读音口诀：看（look）书（book）脚（foot） good，穷（poor）厨师（cook）拿（took）木头（wood）；在现在分词的构成教学中：十岁（表示十个单词）开始（begin）游泳（swim）变（get）坐着（sit）放（put）炮（同跑run），停止（stop）买东西（shop），忘记（forget）去旅行（travel）这些词都是双写末尾辅音字母加ing的；只要我们教师常学习，多积累，勤总结，课堂教学内容定会趣味横生。学生的学习兴趣自然与日俱增，学习成绩也会越来越好。
　　3. 让学生自己动手做教具，体验成功快乐
　　教师可以让学生自己动手制作卡片、图画。对教学中要用到的图片，提前布置下去，在课堂上开展活动时，学生利用自己的卡片进行会话交流，通过比赛让他们体验到成功的喜悦。这种成功的喜悦可以大大激发他们学英语的兴趣，使学生喜欢上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
　　4. 自编演短剧，调动学习积极性
　　新教材中的对话更注重口语交际功能，每次学习新的交际语法项目时，都事先让学生自备一些道具，然后集中起来分发下去，让学生扮演不同的角色。例如，在看病这一交际功能项目教学中，我先穿上学生带来的医生的白大褂和学生示范交际用语，然后找两名学生进行表演。指出他们表演的成功之处和应当改进的地方。在他们带动下，全班同学都积极参与进来，提高了他们的口语交际能力。
　　5. 因材施教，调动班级整体学习兴趣
　　在教学中，随着课程内容的不断加深难免会有部分同学慢慢失去学习兴趣，这个时候就需要我们教师给予正确引导，帮他们重新找回学习的快乐。根据不同学生的实际情况，分层次教学，吸引他们的注意力，培养他们的学习兴趣，例如，部分同学逃课看电影，我就搜集到一些美国原语大片，在课下放给同学们，并给他们进行简要的翻译。这样他们的听力得到了锻炼，也激发了学习的兴趣。
　　6. 利用多媒体教学，激发学习兴趣
　　多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学直观性和生动性。为了营造英语语言环境，我在课堂上非常重视外语教学多媒体的使用。如录音机、投影仪、VCD、电脑等。使用多媒体教学，一方面使教学程序化，一方面更能作用于学生的多种感官，充分利用课堂45分钟，提高效果。利用多媒体在课堂上能充分调动学生学习英语兴趣，变“要我学英语”为“我要学英语”，使枯燥无味、死记硬背的英语课变成了生动、有趣、愉快的英语乐园，学生们都在学中说、说中学，轻轻松松、快快乐乐中学完了英语。
　　总之，兴趣是推动学生学习的动力。只要我们教师善于激发学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，就会增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
　　[1] 邵瑞珍. 学与教的心理学[M]. 华东师范大学出版社， 1990.
　　[2] 章兼中. 外语教学心理学[M]. 安徽教育出版社， 1988.
　　[3] 胡春洞. 英语教学法[M]. 高等教育出版社， 1990.