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【摘 要】
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摘要：本文论述了猜读法的提出 猜读法在实际教学中的运用.猜读尝试着把课堂的时间还给学生，学生尝试着走进文本，触摸作者的思想，力求使每位学生都有机会发展，让学生主动的去学习，培养了学生的能力 ， 提高了学生的素质. 关键词：初中语文 猜读教学 一、猜读法的提出 1.阅读教学现状之反思 阅读教学过程，是学生与文章亲密接触的过程。教师应当舍得花时间让学生感知文本，思考文本；不能以教师的阅读结果（
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2013年10期
其他文献
摘要：小学一年级由于认知的特点，在教学活动中一定要形象直观，符合他们的接受能力。创设充满生活味的问题情境，创设富有探究性的游戏情境，创设可操作化的情境， 创设富有趣味性的故事情境。通过多种情景创设来激发低年级学习的积极性和趣味性，最终促进他们的学习质量。 关键词：一年级 数学活动 情景教学 小学一年级由于认知的特点，在教学活动中一定要形象直观，符合他们的接受能力，才能满足他们的学习要求。情境教
摘要： 一堂完整的数学课，开场白，教学过程，结束语，缺一不可，都是课堂教学中的有机组成部分。做好每一个环节，才能体现出这堂课的完美。世间万物都是唯物而又辨证地存在着，有头便也有尾，有始便也有终。课堂小结与一堂完整的数学课教学来说，必不可少，而且是至关重要。本人就这几年来的教学实践，对如何进行课堂小结谈谈自己浅显的认识。 关键词：小学数学 课堂 小结 课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺
摘要：生物学科的教学强调实验能力和科学素质的培养，而多媒体技术可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观，并且能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽课堂学习的内涵和外延。因此，多媒体技术在中学生物学科的教学中越来越展现出无可替代的优越性。 关键词：生物教学 多媒体技术 明确 一、明确选择多媒体的基本原则 1.根据学生的身心特点选择多媒体 中学生正处在求知欲强，接受新鲜事物快的年龄段，多
摘要：课堂提问是一门艺术，它需要教师认真研究教材，把握教材的重点、难点，针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点，精心设计提问，使教与学的双边活动更自然生动，更活泼多样。然而，作为一名教学一线的普通教师，在自己的美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后，我觉得对照新的《美术课程标准》，针对当前美术课的课堂教学，还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。 关键词：美术 提问 教学 一、
摘要：根据课程改革的要求，在初中政治教学中初步实施探究式学习，以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革。引导学生在探究的活动中，体验科学探究的乐趣，学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。 关键词：初中生 探究式学习 一、探究式学习要体现方式的多样化，做到常改常新 提到探究式学习，我们往往局限于学生的小组讨论、学生答疑或学生搞一些相关性的社会调查。探究式
分析钻孔抽放瓦斯效果的影响因素表明,在设计钻孔抽放瓦斯参数时,以合理确定钻孔布置间距最为重要。提出了本煤层瓦斯抽放钻孔布置间距的优化方法,并根据钻孔瓦斯流量衰减规
摘要：在计算机课的教学中，教师富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到好的教学效果。教师在课堂上的一席谈吐，对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的
摘要：凡是从小学低年级教至高年级的语文教师都会有这样的感想：低年级时，学生上课发言踊跃，积极性较高；但随着年龄的增长，特别到了高年级，课堂往往就变的安静了，课堂成了教师和个别学生的“舞台”，更多的学生成了“观看者”。 那么，教师应如何组织课堂争论呢？我认为可以尝试从以下几方面着手： 一、建立和谐师生关系，创设争论的条件 近几年来，小学语文教学“高耗低效”的情况有所改善，但是，语文教学中的“三
摘要：课堂教学是中学教学实践活动的一个重要环节.初中数学课程标准强调了数学教学是一种师生共同参与的活动，树立以学生为主体的教学观.教师作为课堂教学活动的组织者如何进行课堂教学程序设计，对于教学效果的好坏和学生科学的思考方式、思维能力的培养都有着直接的，重要的影响.本文将结合数学课堂教学实践，探讨如何进行初中数学课堂教学程序设计。 一、新课标的要求 新课标指出数学教学是教师引导学生进行数学活动的